учебник по педагогике

Теория и практика метапредметного образования, Поиски решения проблем, Воровщиков С.Г., Гольдберг В.А., Виноградова С.С., 2017.

   Данная публикация содержит пакет теоретических и практических материалов экспериментальной работы по созданию, теоретическому обоснованию и апробации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения освоения учащимися универсальных учебных действий как деятельностного компонента метапредметного содержания образования. Данная работа проводилась в рамках экспериментальной площадки - гимназии № 1591, действующей под эгидой Международной академии наук педагогического образования и научной школы Т.И. Шамовой «Управление образовательными системами».
Публикация обращена к руководителям и педагогам школы, магистрантам и преподавателям педагогических вузов, осознающих важность целенаправленного освоения учащимися универсальных учебных действий.

Теория и практика вожатской деятельности, Методическое пособие, Титова Г.Ю., 2017.

   Данное издание содержит материалы по учебно-методическому обеспечению практических занятий и самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Теория и практика вожатской деятельности» для обучающихся направления подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», направленность (профиль) «Психология и социальная педагогика», специальности 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения».
Предназначено для студентов всех форм обучения и преподавателей педагогических вузов.

Основы вожатской деятельности, Практикум, Выпуск 1, Титова Г.Ю., Перова О.В., Михайловская Н.М., 2018.

   Данное издание содержит лучшие авторские и модифицированные методические разработки различных типов игр для работы с временным детским коллективом, осуществленные факультетскими командами старшекурсников -участников конкурса профессионального мастерства и творчества «Педагогический дебют» 2017 года.
Представленные в практикуме материалы могут быть использованы в качестве учебно-методического обеспечения практических занятий студентов по учебной дисциплине «Основы вожатской деятельности» для обучающихся направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование. 44.03.01 Педагогическое образование. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). 44.05.01 Психология и педагогика девиантного поведения, образовательная программа которых содержит педагогическую практику в организациях отдыха и оздоровления детей.
Предназначено для студентов всех форм обучения и преподавателей педагогических вузов.

Речь это река, Моё избавление от заикания, Рут Мэд.

Фрагмент из книги:
Эта книга о том, как один человек (это я, если на то пошло) перестал заикаться.
Сказав это, я не могу задаться вопросом о том, как вы собираетесь отреагировать на это заявление. Возможно, вам вдолбили, как и мне: «Никто не может перестать заикаться. Да, может вы и сможете более-менее улучшить  речь, но заикаться не прекратите». И это правильная реакция. Я твердо верила в это относительно себя самой, но только до тех пор, пока не убедилась в обратном на собственном опыте. Теорию сложно отрицать просто так, но легко, когда  имеешь собственный опыт.
Что я точно знаю, так это то, что я никогда не смотрела дареному коню в зубы. Когда у меня вдруг вспыхнуло в голове:  «речь похожа на джаз, она просто возникает (пока ты не лезешь со своей долбанной критикой)», я не могла просто так отвергнуть такую подмену. Я не могла в ужасе схватиться за голову, бормоча «Ух, ни за что! Так нельзя, потому что серьезные люди говорили мне,  что буду заикаться всю жизнь». Я никак не могла этого сделать. Я не могла пройти стороной.

От слова к фразе, Глаголы, Методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи, 3-7 лет, Созонова Н., Куцина Е.

Фрагмент из книги:
Это Дима, Гоша, Лёва и Витя. Проговори предложения по сюжетным картинкам: расскажи, что везёт каждая машина. Скажи, какого мальчика как зовут.
— У Димы красная машина. Она везёт песок.
— У Гоши синяя машина. Она везёт мебель.
— У Лёвы жёлтая машина. Она везёт овощи.
— У Вити зелёная машина. Она везёт кубики.

Учебные и производственные практики студентов специальности Олигофренопедагогика, Методические рекомендации, Швед М.В., 2017.

   Учебные и производственные педагогические практики студентов специальности 1 - 03 03 08 «Олигофренопедагогика» дневной и заочной форм получения образования занимают важное место в системе профессиональной подготовки будущих специалистов. Студенты в ходе практики имеют возможность применить, закрепить полученные теоретические знания и умения, приобрести систематизированный опыт педагогической деятельности в различных образовательных учреждениях. В процессе педагогических практик у студентов развиваются дефектологическое мышление, творческий подход к проблемам педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития, формируются профессионально значимые качества личности.

Основы тьюторства, Курс лекций, Шрамко Н.В., 2018.

   Данное пособие является частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Теоретические основы тьюторства». Пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», а также специалистам, занимающимся тьюторской практикой.

Коррекционная работа по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, Селиванова Ю.В., Щетинина Е.Б., 2012.

   В учебно-методическом пособии раскрывается понятие социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Представлены основные виды и технологии социальной реабилитации, система оказания реабилитационных услуг семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии. Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, обучающихся по специальностям «Олигофренопедагогика», а также по программе подготовки бакалавров и магистров по направлению 40.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование».