учебник по истории

Всеобщая история, История Древнего мира, Методические рекомендации, 5 класс, Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Шевченко Н.И., 2012.

Пособие для учителей является составной частью учебно-методического комплекта по истории Древнего мира А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой. В нём содержатся методические рекомендации по использованию в учебном процессе доработанного в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учебника «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» А. А. Вигасина и др. Пособие включает введение, в котором представлены цели современного школьного исторического образования, требования к результатам исторического образования в 5 классе, а также тематическое планирование и рекомендации к каждому уроку.

История России, XX-начало XXI века, 9 класс, Учебник для общеобразовательных организаций, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., 2013.

Учебник известных авторов освещает все ключевые вопросы истории России XX — начала XXI в. Он завершает авторскую линию учебников для 6—9 классов. Очередное издание  учебника переработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования. Усовершенствован методический аппарат учебника,  включающий вопросы и задания двух уровней сложности. При иллюстрировании использованы архивные фотоматериалы.

История России, XIX век, 8 класс, Учебник для общеобразовательных организаций, Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2015.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, освещает все предусмотренные «Примерной программой по учебным предметам (История. 5—9 классы)» вопросы истории России XIX в. Его содержание направлено на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих возможностей школьников. В основу методического аппарата учебника положен системно-деятельностный подход к обучению, способствующий формированию у школьников навыков анализа, синтеза, отбора и систематизации материала, умения самостоятельно работать с информацией и использовать приобретённые знания в повседневной жизни.

Всеобщая история, История Древнего мира, 5 класс, Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С., 2017.

Данный учебник открывает единую линию учебников по всеобщей истории для основной школы. Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. Материал о первобытных людях, возникновении и развитии древних цивилизаций (Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) вводит школьников в мир истории. Результатом изучения курса является формирование целостного представления об изучаемой эпохе. Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, а также творческие проекты, предполагает активные формы освоения учебной информации. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Всеобщая история, 10 класс, Новиков С.В., Дмитриева О.В., Посконина О.И., 2011.

   Новый учебник, предназначенный для изучения всеобщей истории на профильном уровне, отвечает целям и задачам современного школьного исторического образования. Дидактико-педагогическая система учебника направлена на активные формы обучения, реализует требования стандарта среднего (полного) общего образования по предмету.

Всеобщая история, История Нового времени, 1500—1800, 7 класс, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2017.

   Учебник переработан в соответствии с ФГОС основного общего образования. С учётом современных научных исследований рассматриваются основные вехи мировой истории 1500— 1800 гг.: Великие географические открытия, Возрождение, Реформация, первые революции Нового времени и др. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам эпохи. В учебнике использована разноуровневая развивающая система обучения, разработаны творческие, проектные и исследовательские работы к каждой главе.

Древний Рим, Микель П., 1998.

Фрагмент из книги:
Рим — это империя. Маленький городок Лациума, чья история начинается в VI веке до Рождества Христова, за пятьсот лет стал единственной мощной державой Средиземноморья. Сначала он подчинил себе всю Италию, затем Иорданию, Грецию, Ближний Восток, Галлию, Северную Африку, Египет. И, конечно, острова: Сицилию, Сардинию, Корсику, Крит, Киклады, Кипр, Родос...
Империя, разумеется, создавалась не за один день. Сначала Рим был монархией, а в 509 г. до н. э. стал республикой, управляемой выборными магистратами, и его граждане-воины обеспечивали и защиту границ, и первые завоевания. Так, легионеры, которые сражались с Карфагеном во время Пунических войн (III—II вв. до н. э.), были не наемниками, а мобилизованными гражданами. И спустя сто лет войско Юлия Цезаря в Галлии состояло главным образом из граждан, хотя полководец завербовал в него также и иностранных наемников.

Военная история России, Мединский В.Р., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А., 2019.

   Эта книга адресована учащимся среднего и старшего школьного возраста, и тем, кто всерьёз подумывает о профессии военного, и тем, кто просто интересуется историей нашей страны. На её страницах история военного дела в России, развитие нашей армии, вооружений и техники предстают в увлекательной, яркой, запоминающейся форме. Рассказ о важнейших сражениях, выдающихся полководцах, героях, не жалевших жизни ради защиты Родины, сопровождается большим количеством красочных иллюстраций.