учебник по английскому языку

Специфика обучения английскому языку в начальной школе, Лекции 5-8, Никитенко З.Н., 2009.

Фрагмент из книги:
Цель данной лекции - рассмотреть возрастные особенности младших школьников и показать, как учитывать их при организации процесса обучения иностранным языкам.
Наиболее благоприятным возрастом для начала изучения иностранного языка, по свидетельству отечественных психологов (А.А. Леонтьев, Е.И. Негневицкая и др.), и наш опыт подтверждает это, является возраст пяти-шести лет. В Европе, согласно рекомендациям международного семинара при Совете Европы (г. Грац, 1998) полагают, что раннее изучение иностранного языка в начальной школе предпочтительно начинать с шести лет.
В нашей стране сосуществуют два варианта изучения иностранного языка в начальной школе: с 6 лет в первом классе (за счет школьного компонента учебного плана) и с 7 лет во втором классе. Обучение иностранному языку, начиная со второго класса, является обязательным с 2005 года.

Специфика обучения английскому языку в начальной школе, Лекции 1-4, Никитенко З.Н., 2009.

   Язык есть основное средство человеческого общения и представляет собой систему, состоящую из определенных элементов (фонетических, лексических, грамматических и др.), функционирующих
по определенным законам. С помощью этой системы формируется мышление человека и развиваются все его психические функции (память, внимание, восприятие и др.).
Различают такие понятия, как «родной язык» (native language), «неродной язык» (non-native language) и «иностранный язык» (foreign language). Под родным языком понимается язык, на котором мать начинает общаться с ребенком с момента его рождения и который усваивается им в какой-то мере еще в утробе. Родным языком ученик 6-7 лет, приступающий к овладению иностранным языком, владеет, как правило, свободно.

Английский с П.Г. Вудхаузом, Дживс и Вустер, Сарапов М., 2009.

   В книгу вошли популярнейшие произведения английского писателя Пэлема Грэнвила Вудхауза (1881-1975) о «сладкой парочке» — аристократе Берти Вустере и его слуге Реджинальде Дживсе, — полные блистательного юмора и невероятных ситуаций, адаптированные (без упрощения текста оригинала) по методу обучающего чтения Ильи Франка®. Уникальность метода заключается в том, что запоминание слов и выражений происходит за счет их повторяемости, без заучивания и необходимости использовать словарь.
Пособие способствует эффективному освоению языка, может служить дополнением к учебной программе. Предназначено для широкого круга лиц, изучающих английский язык (под руководством преподавателя или самостоятельно) и интересующихся культурой англоязычных стран.

Английский язык, Ирландские волшебные сказки, Irish Fairy Tales, Ламонова О., 2013.

   Сказки и легенды Ирландии, составляющие свой особенный чарующий и загадочный мир, в настоящем издании адаптированы (без упрощения текста оригинала) по методу Ильи Франка. Уникальность метода заключается в том, что запоминание слов и выражений происходит за счет их повторяемости, без заучивания и необходимости использовать словарь.
Пособие способствует эффективному освоению языка, может служить дополнением к учебной программе. Предназначено для широкого круга лиц, изучающих английский язык на начальном этапе.

Английский язык, 6 класс, Старков А.П., Диксон Р.Р., Островский Б.С., 1984.

Фрагмент из книги:
One day Boris Stogov went to the stadium to watch an athletics competition in which boys and girls of two or three schools took part.
He sat down on a bench and prepared to enjoy what he could see. “I hope our school will win the cup,” he thought to himself.
Five minutes later he saw a schoolmate, Sergei Dotsenko, who did not look very happy. “Oh, Borya! I’m so glad to see you! And I must ask you about something very important.” “What is it?” asked Boris. “I have come to watch a competition. Will you take part in it? Can you show a good result?” “Yes, yes. I’ll try. But a boy who must run in the sixty metres hasn’t come. You must help our team and our school.” “What do you want me to do?” asked Boris.

Mathematics extension 2, CambridgeMATHS, Stage 6, Sadler D., Ward D., 2020.

   This resource covers the Mathematics Extension 2 syllabus and is designed to be used in conjunction with CambridgeMATHS Mathematics Advanced Year 12 and Extension 1 Year 12. It is based on the authors’ Extension 2 resource developed for the previous syllabus, and retains the same design and structure, but has been re-written to cover the new syllabus implementing in 2020.
The online Curriculum Grid, Scope and Sequence, and Teaching Program are provided to guide you in planning a sound mathematical journey through a complex syllabus.
The Exercises are divided into Foundation. Development and Enrichment to gradually lead you to achieve your highest potential. The Enrichment questions are particularly challenging.

Английский язык для автотранспортных специальностей, Шляхова В.А., 2016.

   Целью данного учебного пособия является развитие навыков устной речи и чтения технической литературы автотранспортного профиля на английском языке. Тексты скомпонованы тематически и дают представление об устройстве автомобиля, его основных узлах и механизмах. В книгу включены грамматический справочник, список наиболее употребительных союзов, предлогов и наречий, список нестандартных глаголов и англо-русский терминологический словарь.
Пособие предназначено для студентов автотранспортных специальностей средних профессиональных учебных заведений, также может быть рекомендовано студентам вузов и инженерам.

Английские артикли, Практикум, Рушинская И.С., 2012.

   Данный практикум имеет цель ознакомить студентов с основными случаями употребления артиклей в современном английском языке и предназначен для групп углубленного изучения английского языка в неязыковом вузе.