Смирнова

Познавательные задачи по биологии и экологии, Смирнова Н.З., Бережная О.В., 2015.
 
   Рассмотрены учебно-методические проблемы использования познавательных задач, проанализированы подходы к их составлению и решению. Задачи подобраны с учетом развития современной школы, дана занимательная информация по биологии.
Адресовано студентам высшего педагогического образования, а также магистрантам по направлению подготовки Педагогическое образование, аспирантам педагогических институтов и университетов. методистам-биологам. преподавателям и учителям общеобразовательных учебных заведений, педагогам учреждений дополнительного образования.

Методические указания и контрольные задания по физике для слушателей заочных подготовительных курсов, Стрелкова Т.И., Смирнова Г.Ф., 2005.
 
   Методические указания по физике предназначены для слушателей заочных подготовительных курсов при БГУИР. Они охватывают материал, входящий в программу вступительных испытаний по физике в высшие учебные заведения. Содержат 10 контрольных работ, снабженных методическими указаниями и примерами решения задач. Весь материал методических указаний адаптирован к проведению вступительных испытаний в форме тестирования.

Русский язык, ВПР, 5 класс, 15 вариантов, Типовые задания, Дощинский Р.А., Смирнова М.С., 2017.
 
  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Книга содержит 15 вариантов типовых заданий Всероссийской проверочной работы (ВПР) по русскому языку для учащихся 5-х классов.
Сборник предназначен для обучающихся 5-х классов, учителей и методистов, использующих типовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе по русскому языку.

Как изучать окружающий мир в начальной школе, Смирнова М.С., 2016.
   
   Книга представляет собой практико-ориентированное учебнометодическое пособие, посвященное проблемам методики обучения предмету «Окружающий мир». В нем теоретические положения подтверждаются конкретными примерами, фрагментами методических разработок, информационными вставками.
Материалы книги будут полезны студентам бакалавриата и магистратуры, а также учителям начальной школы. Они могут быть использованы в аудиторной и внеаудиторной работе, в процессе выполнения выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций.

Молекулярная физика и термодинамика, Методическое пособие по физике для абитуриентов, Смирнова Г.Ф., 2011.
   
   Рассмотрены основные понятия и законы молекулярной физики и термодинамики. Даны методические указания к решению задач. Предложены задачи для самостоятельного решения.

История древнерусской живописи, Сарабьянов В.Д., Смирнова Э.С., 2007.

Художественная культура восточнославянских племен и Киевского государства, которое достигло немалого могущества уже в IX-X вв., известна преимущественно по скупым сведениям письменности, сравнительно редким археологическим находкам и по более поздним отголоскам, например, по устойчивым сюжетам в крестьянском искусстве XVIII—XIX вв., восходящим к языческой древности. Поэтому в понятие «искусство Средневековой Руси» (или «древнерусское искусство») включается преимущественно искусство христианского периода, от времени крещения Руси в 988 г. до реформ Петра I (условный верхний рубеж - 1703 г., дата основания Петербурга).
Крещение Руси было актом исключительной важности. Благодаря этому событию Киевское государство, куда входили не только южные земли, но и Новгород с его северными владениями, оказалось в орбите культуры Византии, а через нее оказалось связанным с большой традицией культуры Средиземноморья. Именно благодаря своим широким политическим и культурным контактам со славянскими странами византийской ориентации Древняя Русь получила славянскую («кирилловскую») письменность, традицию каменного строительства, познакомилась с типологией византийских сводчато-купольных храмов.

Детская психология, Смирнова Е.О., 2016.
   
  Раскрываются основные понятия, важные теоретические положения современной детской психологии, выявляются закономерности развития познавательных психических процессов ребенка от рождения до окончания дошкольного детства, становления ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе. Дается характеристика проблемы готовности ребенка к школе, которая является своеобразным итогом психического развития дошкольника.
Развитие ребенка рассматривается в контексте его общения со взрослым, особый акцент делается на роли взрослого в каждый возрастной период. Содержащаяся в книге информация поможет читателю приобрести базовые психологические знания, необходимые для понимания ребенка, педагогической работы и общения с детьми.
Для студентов бакалавриата педагогических вузов, училищ и колледжей, работников дошкольных учреждений, повышающих свою квалификацию, а также для всех, кого волнуют проблемы развития и воспитания детей.

Экологическая азбука, Смирнова Н.З., 1996.
   
   Все мы — и дети, и взрослые — дети одного большого царства Природы. Как сохранить природу? Как жить с ней в согласии?
А может, лучше научиться понимать её и бережно относиться к ней с самого детства... Этому учит «Экологическая азбука».
Книга предназначена для младших школьников. Может использоваться как учебное пособие по экологии и заинтересует всех, кого волнуют экологические проблемы. Текст сопровождается красочными рисунками, пословицами и загадками о природе, интересными опытами.
В конце книги — Экологический словарь от «А» до «Я»,— который объяснит многие незнакомые понятия.