психология

Методы активного обучения взрослых, Шамардина М.В., Ральннкова И.А., Петухова Е.А., Кравченко Г.В., 2023.

   В учебном пособии представлен материал, раскрывающий современные методы активного обучения взрослых по курсу «Методы активного обучения взрослых», предназначен для студентов психологических специальностей вуза; раскрыты основные теоретические положения и принципы, на которых строится система методов активного социально-психологического обучения взрослых; представлены основные характеристики наиболее известных методов активного обучения.
Рекомендуется студентам и преподавателям, специализирующимся в области психологии.

Методы активного социально-психологического обучения и цифровые технологии в образовании взрослых, Шамардина М.В., Ральннкова И.А., Петухова Е.А., Кравченко Г.В., 2023.

   В учебном пособии представлен материал, раскрывающий современные методы активного обучения взрослых по курсу «Методы активного обучения взрослых», предназначен для студентов психологических специальностей вуза; раскрыты основные теоретические положения и принципы, на которых строится система методов активного социально-психологического обучения взрослых; представлены основные характеристики наиболее известных методов активного обучения.
В учебном пособии две главы, которые были подобраны группой авторов: Глава 1. Методы активного социально-психологического обучения взрослых. авторы составители М.В. Шамардина, кандидат психологических наук, доцент: И.А. Ральникова, доктор психологических наук, профессор.
Глава 2. Цифровые технологии в образовании взрослых, авторы составители Е.А. Петухова, кандидат педагогических наук, доцент. Г.В. Кравченко, кандидат педагогических наук, доцент.
Рекомендуется студентам и преподавателям, специализирующимся в области психологии.

Психология и педагогика, Методические рекомендации к практическим занятиям, Остапенко И.А., 2022.
 
Данное учебно-методическое издание поможет оптимизировать подготовку, проведение практических занятий и самостоятельную работу студентов по учебной дисциплине «Психология и педагогика». Практические занятия направлены не только на закрепление теоретических знаний, но и на формирование исследовательских умений. Материал учебно-методического издания структурирован в соответствии с учебной программой. Методические рекомендации предназначены для студентов очной формы обучения по специальности 38.05.01 – Экономическая безопасность.

Психология и педагогика, Методические рекомендации к практическим занятиям, Остапенко И.А., 2022.
 
Данное учебно-методическое издание поможет оптимизировать подготовку, проведение практических занятий и самостоятельную работу студентов по учебной дисциплине «Психология и педагогика». Практические занятия направлены не только на закрепление теоретических знаний, но и на формирование исследовательских умений. Материал учебно-методического издания структурирован в соответствии с учебной программой. Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной формы обучения по специальности 23.05.01 Наземные транспортно-технологические средства.

Убить иллюзии, Универсальные правила, Курпатов А.В., 2019.

   Культура надела на нас розовые очки иллюзий, научила бояться и страдать. Только освободившись от этого вранья, только посмотрев правде в глаза, мы обретем подлинную внутреннюю свободу.
Книга «Убить иллюзии. Универсальные правила»:
• расскажет о том, как избавиться от страхов;
• откроет секрет подлинного счастья;
• научит взаимопониманию и любви.
Необходимое дополнение к «Красной таблетке» — эффективное и проверенное средство от психологических иллюзий и комплексов.

Самая полная энциклопедия психотерапевта, Клиническая психология, Старшенбаум Г.В., 2021.

Новая книга Г.В. Старшенбаума «Клиническая психология и психотерапия» обобщает и систематизирует материал, изложенный в перечисленных изданиях. Описаны клинические особенности, диагностические критерии, течение и психодинамика расстройств, приведены соответствующие методы психотерапии, в том числе -разработанные автором. Книга проиллюстрирована большим количеством случаев из практики и снабжена словарем специальных терминов. Сочетание клинического, психологического и психотерапевтического подхода, индивидуализированный выбор терапии на основе дифференциальной диагностики и анализа глубинных механизмов психического расстройства делают это руководство настольной книгой как для студентов, так и для опытных специалистов.

Настольная книга успешного психолога, Все, что нужно знать и уметь высококлассному специалисту, Экспресс-курс, Старшенбаум Г., 2017.

Я преподаю в Московском институте психоанализа. Мой идеал педагога – Сократ, которому принадлежат великие слова: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь». Плутарх добавил: «А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит». Профессию психолога, как правило, выбирают люди с незажившей душевной раной, которая обостряет их чувствительность к боли, даже чужой. Среди моих учеников выделяются люди, прошедшие через трудные испытания и готовые помочь товарищам по несчастью. К сожалению, я не успеваю дать им столько, сколько могу, поэтому пишу для них такие книги, как эта. Она написана на основе моего многолетнего опыта тренинга личностных качеств и профессиональных навыков психолога, в книге сделан акцент на самообучении и самостоятельной работе с тестами и другими материалами.

Выготский, Ильенков и проблема соотношения мысли и слова, Журавлев И.В., 2021.

   В статье рассматриваются ключевые положения теории исторического развития психики Л.C. Выготского и обсуждается проблема отношения между мыслью и словом как ключевая проблема психолингвистики. Главный методологический принцип теории Выготского - это принцип монизма. Все высшие психические функции характеризуются социальным происхождением и единой структурой, в которой «определяющим целым» является знак. История психики человека может быть представлена как естественная история знаков. Теория Л.C. Выготского не является «словоцентристской», поскольку именно его разработки позволяют трактовать слово не только как венец развития и единство общения и обобщения, но и как превращенную форму деятельности. Проблема отношения между мыслью и словом - это психолингвистическая проекция психофизической проблемы, методологически корректное решение которой должно опираться на введенное А.Н. Леонтьевым противопоставление образа и процесса. Данное противопоставление является одним из главных постулатов психолингвистики. Знак - это всегда «полупрозрачный» объект, который в одних случаях стремится к полнейшему «испарению» (и тогда на первый план выступает его функциональное бытие), а в других - обретает «плотность» (и тогда его содержание заслоняется его объектными характеристиками). «Вращивание» знака - это и есть испарение его объектных свойств; «внутренний» знак — это знак, выступающий в своем функциональном бытии. Путь «от мысли к слову» - это формирование мысли, «живая драма», жизнь мысли внутри слова.