педагогика

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики, Пискунов А.И., 1981.
       
   В хрестоматию включены произведения выдающихся педагогов и мыслителей, характеризующие развитие педагогической мысли за рубежом начиная с античного мира и кончая эпохой империализма (до 1917 г.). Хрестоматия составлена с учетом программы по истории педагогики.
Книга предназначена для студентов педагогических институтов.

Формирование мотивации учения, Книга для учителя, Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б., 1990.
       
   В книге раскрыты цели, организация и средства изучения и развития мотивов учения школьников. В ней содержится множество методических идей и приемов, которые учитель может непосредственно использовать в своей работе. Особую ценность книге придает подробный разбор зарубежного опыта.
Книга будет полезной не только учителям, но и преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, всем, кто интересуется одной из основных проблем современной школы.

Проектная деятельность школьников, Пособие для учителя, Поливанова К.Н., 2011.
       
   В книге излагается общая теория проектной деятельности школьников: описана структура проектной деятельности, а также ее отдельные этапы, особое внимание уделено месту проектов в учебной работе школьников в зависимости от ступени образования и учебного предмета.
Проектная деятельность школьников описывается как ведущая деятельность подросткового возраста, поэтому большое внимание уделяется психологии и педагогике подросткового возраста.
Книга предназначена профессиональным педагогам, как теоретикам, так и практикам. Она будет полезна и возрастным психологам, а также студентам и преподавателям педагогических и психологических специальностей.

Исправление речи у заикающихся дошкольников, Чевелева Н.А., 1965.

   Большое место в логопедических занятиях с заикающимися детьми отводится воспитанию спокойного, неторопливого темпа речи. Само собой разумеется, что труд является ситуацией, где вся работа проводится детьми в медленном, спокойном темпе. Такой же неторопливый темп, соответствующий ритму работы, совершенно естественно переносится и на речь детей.
Занятия по речи в процессе ручной деятельности могут позволить не только осуществить переход от ситуативной речи к контекстной, но, помимо этого, могут обеспечить все необходимые логопедические требования к занятиям с заикающимися детьми.

Речевое развитие детей 5-6 лет, Методические пособие для воспитателей, Гризик Т.И., 2015.

   Пособие входит в программно-методический комплекс к программе «Радуга».
Книга содержит примерное календарное планирование и методические рекомендации, с помощью которых педагоги смогут организовать работу по реализации образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования с детьми 5—6 лет в детском саду.
Пособие адресовано педагогам дошкольного и дополнительного образования.

Воспитание старшеклассниц, Тимощенко Л.Н., 1983.

   Автор, многие годы ведущий воспитательную работу среди юношей и девушек, на основе своего опыта и исследований накопил богатый материал, составляющий основу данной книги.
В предлагаемом пособии Л. Н. Тимощенко акцентирует основное внимание на специфике воспитательной работы среди старшеклассниц, рассматривая их возрастные особенности, условия, в которых они формируются как граждане и как будущие матери. Подготовка к семейной жизни — одно из главных направлений содержания этой книги, в которой читатель найдет рекомендации по решению многих практических вопросов, связанных с половыми различиями в воспитании учащихся старших классов.
Книга адресована классным руководителям, работникам органов народного образования, она также будет полезна представителям родительской общественности.

Сотрудничество педагога и семьи в воспитании младших школьников.

Фрагмент из книги.
Семья - малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведения хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей.

Метод проектов в образовательной работе детского сада, Пособие для педагогов ДОО, Михайлова-Свирская Л.В., 2017.

   В книге рассматривается такой современный подход к образовательной деятельности детей, как метод проектов
Автор показывает существенные отличия общепринятого тематического подхода от метода проектов, заостряя внимание на несомненных достоинствах последнего. Книга включает описание нескольких образовательных историй, раскрывающих содержание и логику развертывания проектов, которые можно проанализировать самостоятельно или вместе с автором книги и на этой основе сформировать собственное представление о проекте как технологии образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
Книга адресована педагогам детских дошкольных образовательных организаций.