музыка

Закончилось звонкое лето, Рощина И.М., 2021.

   В учебно-методическом пособии представлен дидактический материал по логопедическому сопровождению детей в учреждениях дошкольного, общего и дополнительного образования в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ноты 29 песен и методические указания к их исполнению). Издание предназначено для учителей-логопедов, педагогов-дефектологов, педагогов-музыкантов, студентов высших и средних педагогических учебных заведений, родителей.

Постановка голоса и развитие вокальных данных детей, Методическое пособие, Немич Л.А., 2017.

   На протяжении многих веков искусство вокала развивалось и совершенствовалось.
Мой метод преподавания несёт в себе новые изменения в процесс обучения вокалу. Помимо определённой базы преподавания вокала, которой следуют многие педагоги, я провожу занятия по методике многих известных современных педагогов, как можно больше интересуясь их опытами. Это делает процесс обучения более полноценным и интересным, и оказывает глубокое эстетическое воздействие на детей.
Методичка обеспечивает начальную подготовку к занятиям по вокалу. Она является начальным этапом на пути к профессионализму.

Музыкальная педагогика, Кадыров Р.Г., 2009.
   
   Настоящее учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственными стандартами высшего специального музыкального образования и учебной программой по курсу «Музыкальная педагогика» для студентов магистратуры Государственной консерватории Узбекистана. Пособие может быть использовано на курсах повышения квалификации учителей, работников музыкальной культуры и образования, а также в детских садах, музыкальных и общеобразовательных школах, лицеях, колледжах, вузах культуры, искусства, педагогики и других гуманитарных направлениях.

Художественно-педагогическое моделирование на уроках музыки, Методические указания, Васильева Д.Н., 2011.
   
   Методические указания по изучению дисциплины «Художественно-педагогическое моделирование на уроках музыки» включает в себя материал по музейной, народной педагогики и театрализованным играм. Данные методические указания рекомендованы к изучению цикла дисциплин по теории и методики музыкального образования в школе и в ДОУ, а так же адресованы студентам педагогических факультетов, факультетов начального обучения и факультетов искусств и художественного образования, учащимся педагогических колледжей, а также учителям музыки, музыкальным руководителям и воспитателям ДОУ.

Упражнения и Этюды для балалайки, Методическое пособие для ССМШ, ДМШ музыкальных училищ и вузов, Иншаков И., 1998.
   
   Сборник “Упражнения и этюды для балалайки” вместе с опубликованными ранее “Гаммами и арпеджио для балалайки” (М., “Музыка”, 1996 г.) составляют единую систему технического развития балалаечника. Опираясь на такие авторитетные издания, как “40 этюдов для балалайки” (составитель Е. Г. Блинов, Киев, 1958 г.) и “Этюды для балалайки” (составитель А. С. Данилов, М., “Музыка”, 1989 г.) составители постарались обобщить накопленный опыт в данной области методики.

Цели и ценности музыкального воспитания в современном детском саду, Методические рекомендации, Буренина А.И., 2020.

Методические рекомендации раскрывают вопросы постановки и реализации целей и ценностей музыкального воспитания в практике современного детского сада. В пособии представлен анализ условий, необходимых для успешного развития ребенка средствами музыки: создание развивающей среды, роль педагогов, проблемы реализации требований ФГОС ДО, система оценки качества музыкального воспитания детей, а также методологическое согласование целей и ценностей педагогами и родителями. В Приложениях приводятся практические материалы для музыкального и художественно-эстетического развития детей в современном детском саду. Адресовано музыкальным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования, методистам детских садов, а также преподавателям и студентам педагогических колледжей и вузов. Методические рекомендации подготовлены к курсу вебинаров ВОО «Воспитатели России» и по итогам онлайн-конференций по актуальным проблемам дошкольного образования.

Музыкальная грамота и сольфеджио, Долматов Н.А., 1965.
   
   Вторая часть учебника «Музыкальная грамота и сольфеджио», так же как и первая, предназначается для вечерних школ общего музыкального образования и детских музыкальных школ с пятилетним сроком обучения. Кроме того, материал учебника может быть использован в старших классах детских музыкальных школ с семилетним сроком обучения, на вокальных, духовых и народных отделениях музыкальных училищ, в культурно-просветительных училищах и на первых курсах музыкально-педагогических факультетов педагогических институтов.
Вторая часть учебника представляет собой непосредственное продолжение первой части. В ней рассматриваются вопросы хроматики, отклонений и модуляций, сложные, переменные и смешанные размеры, более трудные ритмические фигуры. В качестве примеров во второй части используются одноголосные, легкие двухголосные и трехголосные образцы, а также отрывки с аккомпанементом, которые одновременно должны служить материалом для гармонического анализа.

Сольфеджио, 5 класс, Рабочая тетрадь, Калинина Г.Ф., 2005.

Фрагмент из книги:
Выпишите из любых музыкальных произведений темы, в которых композиторы используют выразительное звучание известных вам увеличенных и уменьшённых интервалов.