математика

Математика для дошкольников от А до Я, Мальцева И.В., 2017.

   «Математика для дошкольников от А до Я» — это не только погружение в красочный мир образов и чисел, но ещё и усвоение закономерностей между ними на новом качественном уровне. Пособие учитывает психологические особенности мышления ребёнка дошкольного возраста и максимально стимулирует его умственную активность.
Компактность, или плотность материала «Математики для дошкольников от А до Я» на единицу детского времени, - это бережное отношение к вниманию ребёнка, его энергетическому ресурсу.
Максимальная опора на сотрудничество со взрослым, на совместную активную мыслительную деятельность поможет ребёнку полюбить математику и сделает его занятия более эффективными.

Прописи по математике, Для начальной школы, Леонова Н.С.

   Для того чтобы овладеть навыками грамотного и красивого письма, научиться правильно располагать материал в тетради, ребенку необходимо много тренироваться. Для таких тренировок и предназначены прописи. А дополнительные задания, имеющиеся в пособии, дадут возможность повторить основные математические понятия, поупражняться в счете и сравнении чисел, развить внимание и память.

Элементы школьного курса математики в упражнениях и задачах, Кольчик И.В., 2014.

   Учебное пособие содержит краткую информацию по основным главам курса школьной математики. По каждой теме приведены необходимые теоретические сведения и разобраны примеры решения типовых задач.

Математика для дошколят в стихах и загадках, Иванова Н.В., Капустюк Н.К., 2016.

   Эта книга научит ребёнка считать, сравнивать числа в пределах первого десятка между собой, решать простые примеры и задачи, различать геометрические фигуры. Но не скучно, а с весёлыми стихотворениями и загадками. Стихи, игры, песенки и загадки по первым математическим понятиям — важное подспорье в работе воспитателей и педагогов старших и подготовительных групп ДОУ, учителей начальной школы и «продлёнки», нянь, гувернёров и, конечно, родителей, дедушек и бабушек. А простые игры и конструирование геометрических фигур «на кухне», с подручными материалами займут ребят увлекательным делом.
Книга адресована широкому кругу читателей.

Элементы математической статистики для школьников, Фалин Г.И., 2017.

   Мы рассказываем об основных понятиях статистики, понимая под ней. как это принято в школьном курсе, описательную статистику. Основное внимание уделено статистическим переменным и операциям над ними (линейные преобразования, суммирование, смешивание). В заключительном разделе на примере истории открытия аргона мы рассказываем о роли статистики в естествознании.
Для учащихся старших классов и учителей математики.

Математический анализ в 57 школе, Четырехгодичный курс, Давидович Б.М., Пушкарь П.Е., Чеканов Ю.В., 2008.

   Книга содержит четырехгодичный курс математического анализа (8—11 кл.), написанный для класса «В» 2005 года выпуска. В ней также излагается методика преподавания математики, разработанная в 57-й школе.
Предназначена для учителей математики, работающих в математических классах, и для всех, кто интересуется работой со школьниками, одаренными в области математики.

Урок математики в начальной школе, Богданович М.В., 1991.

   В пособии рассматриваются структура, содержание и методика проведения различных видов уроков математики. Освещены основные вопросы об организации активной учебной деятельности младших школьников иа основных этапах комбинированного урока, особенностях уроков с учениками шестилетнего возраста, организационные вопросы обучения младших школьников умению решать задачи, а также воспитания их на уроках математики.
Методические рекомендации конкретизируются специально подобранными заданиями, образцами объяснений, планами-конспектами уроков или их фрагментами.
Для учителей начальных классов, методистов, учащихся педучилищ, студентов пединститутов.

Математики, Школьная шпаргалка, Бекетова О.М., 1995.

Фрагмент из книги:
Сложение и вычитание — действия первой ступени (I).
Умножение и деление — действия второй ступени (II).
Возведение в степень — действие третьей ступени (III).
Сначала выполняются действия высших ступений, а затем низших ступений (III, II, потом I).