Кузьмина

Деловой английский язык, Business English, Учебно-методическое пособие, Швец Н.А., Кузьмина И.Н., Хлыстунова Ю.Ю., 2018.

В издании представлен теоретический и практический материал по дисциплине «Деловой иностранный язык (английский)»: основная лексика по темам «В аэропорту», «В отеле», «Назначение встречи» «Как спросить дорогу», «Прием на работу», «Собеседование», диалоги и упражнения для развития устной речи, а также правила написания и образцы деловых писем и резюме. Также представлен тест для самопроверки и специальные тексты для перевода и говорения, направленные на работу с разными аспектами языка и видами речевой деятельности. Пособие рекомендовано для магистров и бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Туризм», «Биоэкология», «Менеджмент», «Землеустройство и кадастры», «Дизайн», «Профессиональное обучение», а также преподавателей английского языка высших учебных заведений и всех заинтересованных лиц.

Численные методы, Достоверное и точное численное решение дифференциальных и алгебраических уравнений в СAE-системах САПР, Учебное пособие, Маничев В.Б., Глазкова В.В., Кузьмина И.А., 2016.

В учебном пособии рассматриваются классические численные методы и алгоритмы для решения систем обыкновенных дифференциальных уравнений (ОДУ), нелинейных и линейных алгебраических уравнений (НАУ и ЛАУ), а также способы обеспечения достоверности и требуемой точности результатов решения. Излагаются идеи, которые до сих пор не отражены в учебниках по вычислительной математике, а именно: решение систем ОДУ без приведения к нормальной форме Коши, разрешенной относительно производных, и отказ от каких-либо численных эквивалентных преобразований исходных уравнений математических моделей и исходных данных в связи с тем, что такие преобразования могут изменять свойства моделей при вариации коэффициентов в соответствующих уравнениях. Предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей вузов по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника». Пособие также будет полезно инженерам и научным работникам по соответствующим специальностям.

Тыква и чеснок – лекарства от всех болезней, Кузьмина О., 2019.

Польза тыквы и чеснока для организма.

Тыква появилась в наших широтах из Южной Америки, где она культивируется более 8000 лет. И уже в древности были известны и высоко ценились ее целебные свойства. Чеснок также был известен с давних пор, его возделывали древние египтяне, ассирийцы, античные греки, римляне и другие народы. Он был в почете у египетских строителей пирамид, римских легионеров и гладиаторов. И уже в те времена его применяли как лечебное средство – например, в письменных источниках Древнего Египта перечислены 22 лекарственных препарата, созданных на основе чеснока. Широко использовали чеснок и легендарные врачи древности – Авиценна и Гиппократ. Современная наука установила, что вещества, входящие в состав чеснока, оказывают противомалярийное, противогрибковое, противоглистное, антисептическое, противовирусное и противовоспалительное действие, способствуют очищению организма от токсинов. Главное действующее вещество чеснока – аллицин – природный враг бактерий. Аллицин высвобождается из клеток растения при их механическом разрушении, то есть при измельчении чеснока. Это вещество активно борется как с грамположительными, так и грамотрицательными бактериями, а также с возбудителями грибковых заболеваний. Причем его действие сохраняется и в крови, и в желудочном соке.

Практическое пособие по языковой адаптации детей-инофонов, Кузьмина Т.В., Удьярова А.В., 2020.

Введение.

В последние годы в потоках трудовой мифации в Россию значительное место занимает семейная миграция. Приезжая в Россию на заработки, родители все чаще берут с собой детей. Встречаются случаи, когда, поступая в российскую школу, такой ребенок либо не владеет русским языком, либо владеет им слабо. Именно это обстоятельство существенно затрудняет социальную адаптацию детей из семей мигрантов. Надо иметь в виду, что социальная адаптация детей и подростков - это в значительной степени адаптация к школе. Базой социальной адаптации является владение языком. Освоение языка страны пребывания возможно даже без целенаправленного обучения этому языку, о чем говорит опыт общения с иностранцами, длительно проживающими в стране. Известно также, что дети овладевают языками легче, чем взрослые. Однако, если для взрослого человека язык по большей части - средство бытового общения, то ребенку необходимо учиться в школе. Для этого поверхностного знания языка недостаточно. Детям из семей мигрантов необходима помощь, которая облегчит их адаптацию к новым социокультурным условиям.

Исследовательская деятельность студентов, Музыкально-педагогический аспект, Кузьмина С.В., 2012.

   Предлагаемое пособие знакомит с различными видами самостоятельной исследовательской музыкально-педагогической деятельности студентов. В пособии содержатся методические рекомендации по выполнению основных этапов исследовательской работы обучаемого, начиная от выбора темы, подбора и изучения литературы, написания рецензий, составления плана, тезисов, конспектов, докладов до организации выступления н зашиты реферата, курсовой работы, и. в итоге, квалификационной (дипломной) работы. Особое внимание уделено требованиям к структуре, содержанию и оформлению курсовых работ по дисциплинам «Методика музыкального образования и обучения культурологии» (специальность «Музыкальное образование»). «Методика обучения н образования в музыкальном образовании», «Методика преподавания мировой художественной культуры» (направление «Педагогическое образование») приведена примерная тематика работ, представлен список рекомендуемой литературы.
Пособие адресовано студентам института искусств очной и заочной формы обучения, факультетов художественного образования, музыкально-педагогических факультетов учебных заведений разного уровня образования.

Справочные диаграммы направленности искателей ультразвуковых дефектоскопов, Гурвич А.К., Кузьмина Л.И., 1980.

   В справочнике дан, преимущественно в номографической форме, материал, позволяющий определить диаграммы направленности прямых и наклонных искателей и их основные параметры для большинства областей современной ультразвуковой дефектоскопии. Рассмотрены формулы для расчета и приближенного описания диаграмм направленности, а также процедуры измерения диаграмм типовых искателей. Предназначен для инженерно-технических работников, занимающихся разработкой аппаратуры и технологии ультразвуковой дефектоскопии, ультразвуковым контролем качества изделий и сварных соединений, а также для студентов вузов, специализирующихся в области физических методов неразрушающего контроля.

ОГЭ 2021, Испанский язык, Методические материалы, Вербицкая М.В., Басова И.А., Кузьмина Е.В., Гадрани Л.А.

  Методические материалы для предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2021 г. по испанскому языку подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ Федерального федерального государственного бюджетного научного учреждения
«Федеральный институт педагогических измерений» на 2020 г.
Пособие предназначено для подготовки экспертов предметных комиссий ОГЭ по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ) по испанскому языку.

В помощь учителю математики, Сборник работ для суммативного оценивания по геометрии 7 класс, Середкин В.П., Кузьмина И.В, Стурова О.А., Арютина С.И., Корсак А.С., 2020.

Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за раздел и четверть по предмету геометрия для учащихся 7 классов. Сборник работ по суммативному оцениванию составлен на основе ГОСО, типовой учебной программы и учебного плана. Данные работы позволяют учителю определить уровень достижения учащимися запланированных целей обучения. Все работы сборника разработаны учителями-практиками на основе своих наблюдений и опыта работы в рамках обновленного содержания образования В курсе геометрии 7 класса в соответствии с учебной программой и долгосрочным планом изучаются следующие разделы – «Начальные геометрические сведения», «Треугольники», «Взаимное расположение прямых», «Окружность. Геометрические построения». Каждая из представленных работ для проведения суммативного оценивания за раз-дел и суммативного оценивание за четверть, состоит из четырех вариантов. Количество вариантов, используемое при проведение суммативного оценивания каждый учитель оп-ределяет самостоятельно.