2002

Формирование связной речи, детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием, Глухов В.П., 2002.

Фрагмент из книги.
Диалогическая (диалог) —первичная по происхождению форма речи. Имея ярко выраженную социальную направленность, она служит потребности непосредственного живого общения. Диалог как форма речи состоит из реплик (отдельных высказываний), из цепи последовательных речевых реакций; он осуществляется или в виде чередующихся обращений, вопросов и ответов, или в виде разговора (беседы) двух или нескольких участников речевого общения. Диалог опирается на общность восприятия собеседников, общность ситуации, знание предмета, о котором идет речь. В диалоге, наряду с собственно языковыми средствами звучащей речи, большую роль играют и невербальные компоненты—жест, мимика, а также средства интонационной выразительности. Указанные особенности определяют характер речевых высказываний. Структура диалога допускает грамматическую неполноту, опускание отдельных элементов грамматически развернутого высказывания (эллипсы или элизии), наличие повтора лексических элементов в смежных репликах, употребление стереотипных конструкций разговорного стиля (речевые штампы). Простейшие формы диалога (например, реплики-высказывания типа утвердительного или отрицательного ответа и т.п.) не требуют построения программы высказывания (А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, Т.Г. Винокур и др.).

Современный экономический словарь-справочник, Гацалов М.М., 2002.

Экономический словарь-справочник предназначен для студентов экономических специальностей и направлений. Он также может быть использован аспирантами, преподавателями, научными работниками и предпринимателями.
Рецензенты: Шуркалин А.К. - профессор кафедры «Финансы и кредит» экономического факультета МГУ им. М.И. Ломоносова, доктор экономических наук; Роме-нец В.А. - профессор, заведующий кафедрой экономики и менеджмента Московского института стали и сплавов, доктор экономических наук.

Фрагмент из книги.
Абсолютная рента - форма капиталистической земельной ренты, которую порождает монополия частной собственности на землю. Капиталист-фермер должен уплатить земельному собственнику ренту за любую землю, независимо от плодородия земельных участков и местоположения. В отличие от дифференциальной ренты, А.р. приносят все земли, в т.ч. и худшие из используемых земель. При монополии частной собственности на землю цены с.-х. продуктов поднимаются выше общественной цены производства, в результате чего даже с худших земель можно получить добавочную прибыль, которая превращается в А.р. Это позволяет фермерам уплачивать землевладельцам ренту даже с худших земель, оставляя себе среднюю прибыль.
Абсолютное преимущество - (1) преимущество одного государства или района перед другими государствами в издержках производства какого-либо вида продукции, определяемое потребленными в процессе производства ресурсами; (2) преимущество страны, связанное с тем, что она может производить определенный продукт с более низкими издержками, чем другие страны.
Абсолютно эластичный спрос - случай, при котором изменение объема спроса происходит при неизменной цене товара.
Абсорбция - поглощение: действие, при котором одна страховая компания (поглощающая) принимает совокупные активы и пассивы другой (поглощаемой) страховой компании, выделяя в качестве компенсации участникам последней долю капитала или акции, выпущенные с этой целью.

Олимпиады по географии, 6-11 класс, Методическое пособие, Климанова О.А., Наумов А.С., 2002.

Книга представляет собой наиболее полный сборник заданий с ответами всех олимпиад по географии, которые проводились в России с 1996 по 2001 год включительно.
Материалы сборника помогут учителям организовать проверку знаний, а школьникам оценить свой уровень подготовки к экзамену по географии.

Фрагмент из книги.
1996 год
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ. РАЙОННЫЙ ТУР
8 класс.
1.1. В северной части Восточно-Европейской равнины преобладают формы рельефа, располагающиеся субширотно. В южной же части, наоборот, больше вытянутых с севера на юг. Объясните, с чем связано такое различие. Рельеф какой части равнины образовался раньше?
1.2. Долины рек севера и юга Русской равнины имеют разный рисунок поперечного профиля. Какие рельефообразующие факторы обусловили эти различия и в чем они проявляются?
2. Определите, о какой реке, протекающей по территории России, идет речь и ответьте на дополнительные вопросы.
2.1. Эта река длиной более 600 км берет начало в горах альпийской складчатости. По выходе из гор местами распадается на рукава и протоки и течет по степным и полупустынным районам. Впадает в крупный замкнутый водоем, образуя большую дельту.
В какое время года на этой реке наступает половодье? Какие народы издавна селились по берегам этой реки? Какая важная транспортная магистраль идет по долине в верхнем течении реки?
2.2. Эта река длиной более 700 км образуется от слияния двух рек. Течет на северо-запад среди таежных лесов и болот. На ее берегах расположен областной центр, из которого отправлялись в путь многие полярные экспедиции.

ЗАДАЧИ ПО ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Часть 1, КОМБИНАТОРИКА, КЛАССИЧЕСКОЕ И ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВЕРОЯТНОСТИ, МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ, Бездудный Г.М., Знаменский В.А., Коваленко Н.В., Ковальчук В.Е., Луценко А.И., Рындина В.В., 2002.

Примеры заданий.
Пример 1. Пусть из пункта А в пункт В имеется 5 дорог, а из пункта В в пункт С — 6 дорог.
1) Сколько существует различных вариантов проезда из пункта А в пункт С?
2) Сколько существует различных вариантов проезда из пункта А в пункт В и обратно?
3) Сколько существует различных вариантов проезда из пункта А в пункт В и обратно при условии, что дороги туда и обратно будут разными?
Решение. 1) Существует 5 различных путей из пункта А в пункт В — это 5 способов 1-го действия, при этом существует 6 различных путей из пункта В в пункт С — это 6 различных способов 2-го действия. Согласно правилу умножения, число различных способов выбора пути из пункта А в пункт С равно 5-6 = 30.
2) Из пункта А в пункт В ведет 5 дорог, значит, имеется 5 способов проезда туда и 5 способов проезда обратно. По правилу умножения число всех способов проезда туда и обратно равно 5-5 = 25.

Энциклопедический словарь СМИ, Князев А.А., 2002.

Фрагмент из книги.
Аберрации оптических систем – (лат. aberratio – уклонение), погрешности изображений, даваемых оптическими системами, к которым относятся кино-, теле- и фотообъективы. Проявляются в том, что оптические изображения в ряде случаев не вполне отчетливы, не совсем точно соответствуют объекту или оказываются окрашенными. Наиболее значительны следующие виды аберраций. Сферическая аберрация – недостаток оптического изображения, заключающийся в том, что световые лучи, прошедшие вблизи оптической оси, и лучи, прошедшие через отдаленные от оси части оптической системы (например, линзы), не собираются в одну точку. Сферическая аберрация может быть практически полностью устранена применением специально рассчитанных комбинаций линз. Кома – недостаток оптического изображения (изображение точки, обычно имеет вид продолговатого несимметричного пятнышка), возникающий при косом прохождении световых лучей через оптическую систему. В случае простой линзы размеры пятнышка пропорциональны квадрату радиуса линзы и углу наклона светового пучка по отношению к оси. При больших углах наклона пучка к оси существенна аберрация, называемая астигматизмом. Если при прохождении оптической системы сферическая световая волна деформируется и перестает быть сферической, то пучок лучей становится сложным: лучи пересекаются не в одной точке, а в двух взаимно перпендикулярных отрезках прямой линии, расположенных на некотором расстоянии друг от друга. Такой пучок называется астигматическим, а само явление – астигматизмом. Аберрация оптической системы, называемая дисторсией, характеризуется неравномерностью линейного увеличения в пределах всего поля изображения и приводит к нарушению геометрического подобия между объектом и его изображением.
Оптические системы могут обладать сразу несколькими видами аберраций. Исправление аберраций в сложных оптических системах производится надлежащим сочетанием линз и представляет трудную задачу. Устранение тех или иных видов аберраций обычно производится в соответствии с назначением оптической системы.

Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002.

Краткий курс КОНСТИТУЦИОННОГО права и политических институтов профессора Страсбурге кого университета Ж.П. Жакке представляет собой систематизированное изложение названной дисциплины, преподаваемой в высших учебных заведениях Франции. Особенностью книги является подробное рассмотрение государственно-правовых институтов США, Великобритании и ФРГ. В ней. кратко рассмотрены и правовые институты России.
Для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов юридических вузов и факультетов.

Глава I ГОСУДАРСТВО
В истории человечества организация политической власти в форме государства — относительно недавно возникший феномен, поскольку появление этой власти, как правило, связано с возникновением государства в XV в.
Государство является результатом эволюционного процесса институционализации власти, процесса, происходившего в разное время в зависимости от особенностей различных обществ и се внешних условий, с которыми эти общества сталкивались. Оно, однако, было быстро создано, поскольку использование организации общества в форме государства оказалось единственным средством для человеческих общностей сохранить свою независимость и способность поддерживать международные отношения.
Таким образом, во время деколонизации требования колониальных народов о предоставлении независимости выражались в желании создать новое государство.
Если возникновение государства является результатом эволюции, то его существование небесполезно и в дальнейшем. Является ли форма государства, в настоящее время нам известная, окончательной или она может пересматриваться с связи некоторыми особенностями организации общества на международном уровне, в частности в рамках европейского строительства?

Математика, учебник для 2 класса (Второе полугодие), Гейдман Б.Л., Ивакина Т.В., Мишарина И.Э., 2002.

Примеры заданий.
В школе свой кукольный театр. Городской театр кукол подарил детям 17 кукол. Своими руками ребята сделали 21 куклу, а купили на 9 меньше, чем сделали сами. Сколько всего кукол в школьном театре?
Второклассники готовили спектакль для родителей. В спектакле заняты 27 девочек — это на 6 меньше, чем мальчиков. Сколько всего ребят участвовало в спектакле?

Вероятность и статистика, 5—9 класс, пособие для общеобразовательных учебных заведений, Бунимович Е. А., Булычев В. А., 2002.

Пособие содержит необходимый теоретический и практический материал для изучения вероятностно-статистической линии, становящейся сегодня неотъемлемой частью школьного курса математики. Изучение вероятности предполагается в рамках базового курса математики 5—9 классов. Для успешного усвоения достаточно овладения базовым теоретическим материалом и решения задач группы А.
Пособие может быть использовано вместе с любым из действующих учебников по математике.

Что вероятнее?
Сравнение шансов
Итак, случайные события при одних и тех же условиях могут произойти, а могут и не произойти. При этом у одних случайных событий шансов произойти больше (значит, они более вероятные — ближе к достоверным), а у других меньше (они менее вероятные — ближе к невозможным).
Понятно, что более вероятные события будут происходить чаще, а менее вероятные — реже. Так что сравнивать вероятности можно и по частоте, с которой события происходят. Правда, для этого нужны статистические данные.