Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Математика, Большой сборник тренировочных вариантов заданий для подготовки к Всероссийской проверочной работе, 4 класс, Хиленко Т.П., Овчинникова М.И., 2019.

Пособие предназначено для подготовки учащихся 4-х классов к итоговой аттестации за курс начальной школы в формате всероссийских проверочных работ по математике. В нем содержатся различные варианты тренировочных заданий, позволяющих выявить уровень готовности младших школьников к выполнению ВПР и провести необходимую коррекционную работу. Структура, содержание и объем тренировочных заданий полностью соответствуют официальным демоверсиям. В конце пособия даны кодификатор (перечень умений, характеризующих уровень достижения планируемых результатов) и ответы ко всем заданиям Пособие адресовано учащимся 4-х классов, их родителям, учителям начальной школы.

Школьный тематический англо-русский, русско-английский словарь, Грицай E.A., 2012.

Тематический словарь-разговорник содержит лексику, фразы, структуры по широкому кругу тем. Он станет источником пополнения лексического запаса и хорошим помощником для учеников школ с углубленным изучением английского языка, студентов и преподавателей, а также для тех, кто изучает язык самостоятельно.

Введение в инженерно-педагогическое образование, Учебное пособие, Дирвук Е.П., 2019.

В учебном пособии по одноименной факультативной дисциплине представлены ее цели и задачи, история инженерно-педагогического образования как социокультурного феномена в условиях инженерно-педагогического факультета БПИ-БГПА-БНТУ, особенности организационных форм, методов и средств обучения в техническом университете, правила текущей и итоговой аттестации студентов, научные основы рациональной организации их учебной деятельности и отдыха. Учебное пособие имеет ярко выраженную пропедевтическую направленность. Оно предназначено для более успешной адаптации студентов специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение» к условиям интегрированной практики инженерно-педагогической деятельности на инженерно-педагогическом факультете БНТУ.

ВПР, Английский язык, 11 класс, Вариант 2, 2019.

На выполнение письменной работы по английскому языку отводится 1 час (60 минут). Работа включает в себя 18 заданий. Первые пять заданий – это задания на аудирование. Рекомендуемое время на выполнение составляет 10 минут. Задание 6 – это задание на чтение текста с пониманием его основного содержания. Рекомендуемое время на выполнение задания – 15 минут. Далее следуют 12 заданий лексико-грамматического характера. Рекомендуемое время на выполнение этих заданий составляет 35 минут. При выполнении заданий следуйте инструкции и записывайте ответ в работе в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. Вы можете использовать черновик. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

ВПР, Английский язык, 11 класс, Вариант 1, 2019.

На выполнение письменной работы по английскому языку отводится 1 час (60 минут). Работа включает в себя 18 заданий. Первые пять заданий – это задания на аудирование. Рекомендуемое время на выполнение составляет 10 минут. Задание 6 – это задание на чтение текста с пониманием его основного содержания. Рекомендуемое время на выполнение задания – 15 минут. Далее следуют 12 заданий лексико-грамматического характера. Рекомендуемое время на выполнение этих заданий составляет 35 минут. При выполнении заданий следуйте инструкции и записывайте ответ в работе в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. Вы можете использовать черновик. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Психофизиологический статус студенток, Романенко В.

  В монографии приводятся сведения о физическом состоянии студенток разных поколений, реакции их организма на нагрузки различной модальности и вскрываются зависимости адаптивных резервов от темпераментальных свойств. Структура и база этих свойств рассматриваются в аспекте психических, нервных, психодинамических и интеллектуальных особенностей личности студенток. Проблемы вузовского образования раскрываются через определение психофизиологических механизмов успешности обучения студенток и критического анализа социально-экономических проблем Высшей школы. Предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей биологических, медицинских, психологических и спортивных факультетов, специалистов в области дифференциальной психофизиологии, спортивной деятельности и психологии личности.

Психология отношений мужчины и женщины, Рогов Е.И., 2003.

  Пособие «Психология отношений мужчины и женщины» является пятой книгой в серии «АЗБУКА ПСИХОЛОГИИ». Читателю предоставляется возможность проследить специфику отношений мужчины и женщины от знакомства, через дружбу, влюбленность и семью до размолвок, конфликтов и развода. В книгу включены методики самодиагностики, психологические упражнения и опыты по совершенствованию навыков взаимодействия, саморегуляции психических состояний.
Книга предназначена для старшеклассников, школьных психологов, педагогов.

Психологическая оценка интеллекта у детей, Ильина М.

  Необходимость написания этой книги возникла по трем причинам.
Во‑первых, в течение моей многолетней работы в Психолого‑педагогическом центре «Здоровье» Петроградского района Санкт‑Петербурга в качестве психолога‑консультанта по вопросам диагностики и оказания помощи детям, имеющим проблемы в психическом развитии, обучении и воспитании, я все больше убеждалась в необходимости возможно более раннего выявления отставания ребенка в интеллектуальном развитии. Наиболее оптимальным для этого возрастом является дошкольное детство, когда ребенок, обладая большой чувствительностью и пластичностью нервной системы, высоким уровнем компенсаторных возможностей, особенно податлив к психологической коррекционной помощи.