Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Капли, Струи, Звук, Учебные исследования, Майер В.В., 2008.

   В книге представлены учебные исследования физических свойств капель и струй жидкости, в той или иной степени относящиеся ко всем разделам школьного курса физики: механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике и квантовой физике. Описаны учебные эксперименты по воздействию звука на струи жидкости и газа, а также по гидродинамической и термодинамической генерации звука. Приведены краткие исторические сведения, дана элементарная теория, обсуждены возможности практического применения рассмотренных явлений. Подробно изложены конструкции физических приборов и экспериментальных установок. Даны рекомендации по постановке опытов, обсуждены различные варианты экспериментов. Все опыты доступны и могут быть поставлены учащимися в школьном физическом кабинете или в домашних условиях.
Для учащихся и преподавателей физики средней и высшей школы, руководителей физических и технических кружков, а также для самообразования

Индонезийский язык, Основной курс, Часть 1, Кулиш А., 1999.

   Учебное пособие предназначено для студентов первого года обучения индонезийскому языку, завершивших изучение вводно-фонетического курса. Пособие содержит достаточный материал, позволяющий обучаемым овладеть правильным индонезийским произношением и начальными навыками устной и письменной речи в пределах излагаемой грамматики. Вся лексика и грамматика пособия предназначена для активного усвоения.
Тематика текстов и диалогов - бытовая, страноведческая и общественно-политическая Основным текстовым материалом является текст повествовательного характера, составленный для обеспечения введения грамматического и лексического материала. Лексический запас (первой части) составляет около 1000 единиц.
Грамматический материал охватывает наиболее важные темы, самые употребительные грамматические конструкции.

Индонезийский язык, Основной курс, Часть 2, Кулиш А., 1999.

Фрагмент из книги:
Существительные, образованные при помощи конфикса реrаn, имеют обычно соотносительные непереходные глаголы с префиксом bеr-. Они передают значения:
места, характеризуемого тем, что обозначено корневой морфемой:
guru (учитель)    - perguruan (учебное заведение)
mandi(купаться)    - permandian (купальня).

Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений, Колотовкин Н.И., 2000.

  Латынь не исчерпывается святоотеческим периодом и ложится в основание западной средневековой культуры и европейских языков. В эпоху Возрождения было стремление вернуться к так называемой золотой латыни, не «испорченной» церковниками (Петрарка). Этот гуманистический пафос оказался очень полезным для становления школьной классической традиции, в рамках которой стали комментировать и толковать тексты, признававшиеся классическими в самой античности (Цицерона, Вергилия, Горация, Овидия), но, к счастью, это не привело к полному забвению патриотической и средневековой латыни и написанных на ней богословских и философских сочинений. На Западе латынь долго продолжала оставаться языком всех учёных изданий и переводов (самый грандиозный пример — греческая Патрология французского аббата Миня, все тексты которой снабжены латинским переводом). Отказ Католической Церкви на II Ватиканском соборе (на осенней сессии 1964 г.) от латыни как от богослужебного языка наряду с другими инновациями едва ли дал хороший результат и, безусловно, ослабил позиции латинского языка на Западе.

Латынь для философов, Афонасин Е.В., 2015.

  Учебник «Латинский язык для философов» представляет собой практический языковой курс, который знакомит студентов, изучающих философию, с основными элементами латинского языка и латинской философской терминологии и в некотором роде уникален. Специальные учебники латыни имеют филологи, историки, юристы, биологи, медики, ученики гимназий и т. д. Но по той или иной причине до настоящего времени не существовало учебника латыни, написанного специально для философов, причем не только на русском языке. Первая часть включает в себя грамматические разделы, подборку элементарных упражнений для начального освоения языка, хрестоматию философских текстов для дальнейшего чтения и разбора, а также терминологический обзор и грамматический справочник. Параллельно студенты получают возможность ознакомиться с принципами работы с критическими изданиями античных текстов.
Изучая вторую часть, студенты знакомятся в оригинале с рядом философских текстов, для чего автором курса подготовлена специальная хрестоматия. Тексты комментируются и дополнены обзорами источников раннегреческой, эллинистической и позднеантичной философии. Упражнения сопровождаются многочисленными иллюстрациями и таблицами. Будучи дополнен электронным словарем, собранный в учебнике дидактический материал и хрестоматия достаточны для освоения латинского языка в том начальном объеме, который предполагает годовой (а в сокращенном варианте - семестровый) курс.

Эконометрика, Орлов А.И., 2004.

  В учебнике дана структура современной эконометрики — науки, изучающей конкретные количественные и качественные взаимосвязи экономических объектов и процессов с помощью математических и статистических методов и моделей. Приводятся эконометрические методы как традиционные, так и современные, даются примеры их применения для решения практических задач.
Каждая глава учебника — это введение в большую область эконометрики. Приведенные литературные списки помогут выйти за пределы пособия, глубже проникнуть в изучаемую дисциплину. Кроме того, в списке литературы приводятся публикации, в которых содержатся доказательства теорем, помещенных в учебнике.
Для студентов и преподавателей вузов, слушателей институтов повышения квалификации, менеджеров, экономистов, инженеров.

Эфиопский язык, Часть 2, Давыденков О., 2014.

  Вторая часть учебного пособия представляет собой учебный курс для продвинутого этапа изучения эфиопского языка (геэз). Пособие соответствует авторской (автор — заведующий кафедрой восточно-христианской филологии и Восточных Церквей ПСТГУ, канд. фил. наук, доктор богословия) программе курса «Эфиопский язык», составленного в соответствии с государственным стандартом базового филологического образования. Учебное пособие предназначено для лиц, продолжающих изучение эфиопского языка с целью научиться читать и переводить тексты агиографического, богослужебного, церковно-исторического, богословского содержания и другие памятники эфиопской письменности. В состав пособия включена хрестоматия неадаптированных текстов на эфиопском языке.
Рекомендуется всем желающим приобрести навыки чтения эфиопской литературы на языке оригинала. Пособие может быть использовано в качестве самоучителя.
В настоящее время является единственным русскоязычным пособием по эфиопскому языку.

Русский язык, тетрадь № 2 для упражнений по русскому языку и речи, 3 класс, Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П., 2017.

Система расположения материала в тетради и его содержание соответствуют программе и учебнику «Русский язык. 3 класс». Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень.