Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Старославянский язык в сравнительно-историческом освещении, Изотов А.И., 2010.

   В основу настоящего пособия лег обработанный материал лекционного курса «Старославянский язык в сравнительно-историческом освещении», читаемого автором для студентов различных отделений филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова в рамках специализации «Сравнительно-историческое языкознание», предусматривающей изучение старославянского языка в числе «ключевых» языков наряду с санскритом, древнегреческим, латынью, готским и т.д.
Пособие охватывает основные разделы курса «Старославянский язык», традиционно изучаемого русистами и славистами в качестве одной из фундаментальных филологических дисциплин, при этом фонетика и морфология старославянского языка подаются в сравнительно-исторической перспективе - от позднего праиндоевропейского языка до языка богослужения Русской православной церкви. Материал пособия может быть использован также при подготовке курсов «Введение в славянскую филологию» и «Сравнительно-историческая грамматика славянских языков».
Предназначается для учащихся высших учебных заведений, а также для всех желающих ознакомиться со старославянским (древнецерковнославянским) и современным церковнославянским языком.

Языки народов России, Красная книга, Энциклопедический словарь-справочник, Нерознак В.П., 2002.

   Язык каждого этноса самоценен и уже в силу этого обстоятельства нуждается в тщательном изучении и бережном сохранении. Такова главная идея, которой руководствовались авторы справочника. Ими предпринята попытка не только рачительной инвентаризации языков, над которыми нависла угроза исчезновения, но и системного описания последних. Ибо со знанием предмета охранных мероприятий напрямую связана их эффективность. В книге представлены словарные статьи, содержащие сведения о носителях языка, ареале его распространения, социолингвистические данные, комплекс собственно лингвистических характеристик, рекомендации по сохранению и развитию языка. Изложение каждой из них подчинено строгой типовой схеме. В качестве приложения публикуются международные и российские нормативные акты о региональных языках и малочисленных этносах.
Для управленческого персонала, сотрудников органов массовых коммуникаций, филологов, историков, культурологов, специалистов по этнологии и другим обществоведческим и гуманитарным дисциплинам.

Французский язык для начинающих, Громова Т.Н., Малышева Н.И., Клюева Е.В., 2008.

   Учебник Т. Н. Громовой, Н. И. Малышевой, Е. В. Клюевой "Французский язык для начинающих" является исправленным и дополненным переизданием учебника Т. Н. Громовой, Н. И. Малышевой "Французский язык для начинающих". Он предназначен для студентов-филологов, имеющих практику в освоении иностранных языков и желающих в кратчайшие сроки овладеть основами французской грамматики, научиться читать неадаптированный французский текст и вести беседы на бытовые темы. Учебник состоит из фонетического курса, двадцати пяти уроков и приложения с вопросами к урокам, фонетическими упражнениями, таблицами спряжений нерегулярных глаголов, "ключами" к упражнениям и небольшой подборкой французских стихов и песен. В данное переиздание добавлены упражнения на отработку основных грамматических моделей и осуществлена общая редактура. Каждый из двадцати пяти уроков имеет следующую структуру: упражнения на повторение и закрепление пройденного материала, один или два неадаптированных текста из произведений авторов XX века, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, упражнения на перевод с русского языка на французский.
Учебник даёт возможность за первые шесть месяцев обучения добиться значительных результатов в изучении французского языка и может быть использован также в качестве коррективного учебного пособия, позволяющего заполнить пробелы и уточнить полученные ранее знания. Учебник рекомендуется для использования в высших учебных заведениях.

Исторический комментарий фактов русского языка, Гридина Т.А., Коновалова Н.И., 2020.

   Настоящее пособие предназначено для подготовки обучающихся к олимпиадным заданиям республиканской олимпиады по коми языку, коми литературе, коми фольклору, литературе Республики Коми и историческому краеведению.
Ежегодно олимпиада проводится для обучающихся 8-11-х классов по предметам «Родной (коми) язык». «Государственный (коми) язык». «Родная (коми) литература», «Литература Республики Коми» и «Историческое краеведение». Учредителем олимпиады является Министерство образования, науки и молодёжной политики Республики Коми. Организатором выступает Коми республиканский институт развития образования.
В сборнике представлены задания, которые были предложены обучающимся при проведении второго (республиканского) этапа олимпиады.
Данный сборник может быть полезен учителям общеобразовательных организаций, преподавателям организаций среднего профессионального образования при подготовке обучающихся к данной олимпиаде, а также к интеллектуальным мероприятиям подобного характера.

Динамические языковые процессы, в помощь будущему редактору, Ларионова А.Ю., 2018.

Учебно-методическое пособие призвано помочь студентам овладеть навыками анализа явлений активных языковых процессов. В пособии освещаются основные языковые тенденции на разных уровнях системы языка и их проявления в разных коммуникативных сферах: в средствах массовой информации, разговорной речи и др. Особое внимание уделено сфере неформальной коммуникации: сути и интенсивности явления в современном коммуникативном пространстве. Предложена система заданий текущего и предэкзаменационного контроля по дисциплине «Активные процессы в современном русском языке».

Амхарский язык, учебник для первого года обучения, Кравченко С.Л., 2016.

Учебник предназначен для начинающих изучать амхарский язык. Он может быть использован как при изучении языка под руководством преподавателя, так и при самостоятельном обучении. Учебник содержит основные сведения о морфонологических и грамматических законах амхарского языка. Курс достаточен для овладения базовой грамматикой, закрепляет и совершенствует знания грамматики и первичные навыки перевода, расширяет словарный запас. Оригинальные тексты на различную тематику, присутствующие в каждом уроке, знакомят учащихся с культурой, бытом и повседневными реалиями Эфиопии, дают возможности для развития монологической и диалогической речи. Коммуникативная направленность представления и закрепления материала позволяет учащимся в конце первого года обучения практически овладеть основами амхарского языка. Для студентов вузов, обучающихся по направлению «Востоковедение и африканистика».

Испанский язык, три книги в одной, грамматика, разговорник, словарь, 2011.

Этот современный тип карманного самоучителя состоит из трех частей: он содержит основные сведения по грамматике испанского языка, разговорные фразы на актуальные темы, полезную страноведческую информацию для туристов, а также испанско-русский и русско-испанский словари. Предназначен для туристов, а также для всех, кто интересуется испанским языком или только начинает его изучать.

Текстообразующие структуры языка и речи, Кошевая И.Г., 2012.

В настоящем пособии описываются формы, значения и категории, характеризующие языковые и речевые структуры. Автор рассматривает системную (языковую) и коммуникативную (речевую) грамматику, поднимая вопросы речепорождения и исследуя, каким образом элементы языка на всех его уровнях служат процессу порождения текста. Особый интерес для преподавателей представляет глава, посвященная семантическим основам пунктуации предложения и текста. Вопросы, исследуемые в данной работе (впервые изданной в 1983 г.), не потеряли своей актуальности по сей день. Поэтому она и сегодня будет интересна лингвистам и психолингвистам, а также студентам, аспирантам и преподавателям филологических вузов.