Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Тематическое планирование по предмету русский язык, 8 класс, Раудина Е.Н., 2013.

Составлено на основе федерального компонента государственного стандарта. Программа по русскому языку для основной школы (5-9 классы). Авторы программы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Издательство «Баласс», год издания 2008. Учебник Русский язык 8 класс. Авторы учебника Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. Издательство «Баласс», год издания 2010.

Договор купли-продажи автомобиля.

Бланк договора купли-продажи автомобиля.

Карточки, Русский язык, Петрова Н.

Дидактические материалы, составленные Натальей ПЕТРОВОЙ, учителем начальной школы села Узморье Саратовской области, позволяют: закрепить правописание безударных гласных, парных согласных, удвоенных согласных, непроизносимых согласных, разделительных ь и ъ, ь на конце имен существительных, безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, личных окончаний глаголов; закрепить различные виды разборов (синтаксический, морфемный, фонетический); развивать речь учащихся, работая с синонимами, антонимами, эпитетами, словосочетаниями, предложениями. Материалы рассчитаны на все уроки русского языка за год (кроме уроков по развитию речи и контрольных работ) и расположены в соответствии с программой 4-го класса по русскому языку. Автор рекомендует размножить материалы и разложить их в папки по количеству учащихся. В начале каждого урока четверо учащихся выполняют индивидуальные задания на доске (один вариант), остальные работают в это время с учителем. Задания различны по объему и сложности и рассчитаны на 4–7-минутную работу. Их можно усложнить или облегчить в зависимости от способностей ребенка. Проверка выполненных работ проводится коллективно, что дает возможность всем детям повторить изученное.

Договор найма.

Бланк договора найма квартиры.

Сравнительная алюмоустойчивость сортов мягкой яровой пшеницы, выведенных в Сибири и европейской части России, Амунова О.С., Лисицын Е.М., 2014.

Исходный материал является основой всех селекционных программ, его подбор отражает требуемые параметры новых создаваемых сортов. С целью сравнения уровня алюмоустойчивости проведен лабораторный анализ сортов яровой мягкой пшеницы, выведенных в Сибири (42 сорта), где большое распространение имеют кислые почвы, практически не содержащие подвижного алюминия, и в европейской части России (31 сорт), где алюминий является основным стрессовым фактором кислых почв. В результате исследований показано, что, несмотря на различие в происхождении, в обеих группах сортов можно выделить образцы с высокой степенью устойчивости к изучаемому фактору. Проведенный кластерный анализ разделил всю совокупность сортов на 5 групп, имеющих разное сочетание параметров длины корней и мощности их развития как в контроле, так и в присутствии алюминия. Отмечено, что среди исследованного набора отсутствуют неустойчивые сорта, среднеустойчивых сортов примерно поровну (52,5 и 64,5% для сибирских и европейских сортов соответственно), но сортов с высокой устойчивостью больше в группе европейского происхождения (26 и 32%). Относительно чувствительных к алюминиевому воздействию сортов в группе сибирской селекции было в 7 раз больше, чем в группе европейских (21,5 и 3,0%). Авторы предполагают, что повышение алюмоустойчивости сортов яровой мягкой пшеницы происходит косвенным путем, параллельно с целенаправленной селекцией на повышение уровня устойчивости растений к абиотическим факторам среды выращивания.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), Пояснительная записка.

Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы изучающих профильный курс экономики. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части конкретизации и структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Технология, Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений, Конышева Н.М., 2014.

Это пособие написано специально для учителей, ведущих (или предполагающих вести) уроки технологии по программе автора Н.М. Конышевой и соответствующему ей авторскому учебно-методическому комплекту для 4 класса «Технология». Главная цель пособия – оказание учителю максимальной поддержки и помощи в разработке и проведении развивающих уроков, обеспечивающих весь комплекс предметных и метапредметных результатов образования в соответствии с требованиями ФГОС. В книге даны практические рекомендации по планированию и организации уроков на основе авторского УМК. Методические рекомендации по использованию электронного приложения и электронной версии учебника выполнены в виде отдельного издания. Пособие может быть также использовано в системе подготовки и повышения квалификации учителей начальных классов.

Рабочая программа педагога по английскому языку, Демидова И.Ю., 2012.

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 11‐го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю. Срок реализации программы‐1 год.