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English for everyone junior, 5 words a day, 2021.

   English for Everyone Junior: 5 Words a Day is a vocabulary book for children that teaches and test s more than 1,000 English words. Words are taught in weekly unit s of 5 days.

Dictionnaire des verbes français, Caput J., 1969.

   Le lecteur trouvera dans le Dictionnaire des verbes des renseignements sur les points suivants: conjugaison, constructions, prononciation, niveau de langue. Ces indications concernent l’essentiel des verbes mentionnés, sous quelque orthographe que ce soit, dans le Dictionnaire du français contemporain.

Английский язык для будущих инженеров, Бонами Д., 1994.

   Книга представляет собой двухуровневый учебный комплекс, состоящий из двух книг для учащихся и двух книг для преподавателя. Обе книги вводят базовую лексику и грамматику в производственных ситуациях, нацеленных на отработку навыков устного общения в условиях производственной мастерской. Книга 2 содержит также тексты и упражнения на развитие навыков изучающего чтения.
Книги для учащихся воспроизводятся по изданию фирмы «Лонгман» (Великобритания). Методические указания для преподавателя переведены на русский язык с того же издания. К каждой книге приложен англо-русский словарь технических терминов.
Для студентов средних и высших технических учебных заведений, а также лиц технических специальностей, желающих изучить язык самостоятельно.

Aula internacional 5, B2.2, Nueva edicion, Libro del profesor, Becerril S., Berja A., 2015.

   Aula internacional nació con la ilusión de ofrecer una herramienta moderna, eficaz y manejable con la que llevar al aula de español los enfoques comunicativos más avanzados. La respuesta fue muy favorable: miles de profesores han confiado en este manual y muchos cientos de miles de alumnos lo han usado en todo el mundo. Aula internacional Nueva edición es una rigurosa actualización de esa propuesta: un manual que mantiene el espíritu inicial, pero que recoge las sugerencias de los usuarios, que renueva su lenguaje gráfico y que incorpora las nuevas tecnologías de la información. Gracias por seguir confiando en nosotros.

Asi se habla en nivel B1, Cuaderno de ejercicios y práctica, Coto Bautista V., Turza Ferré A., 2016.

Фрагмент из книги:
¡Qué mala es/está esta película! Es la típica película de amor. Por un lado, está el chico que es/está malo y es/está muy bueno, por lo que es muy popular entre las chicas, y por otro, la chica que, además de ser/estar lista, es/está la más buena del instituto, siempre intenta ayudar a todo el mundo. Los dos se enamoran, pero claro, no funciona, porque él no puede dejar a su banda. La chica se da cuenta de que su amigo, que es/está aburrido, está enamoradísimo de ella y al final ellos dos acaban juntos.

Boost your, Vocabulary 3, Penguin english guides, Barker C.

Фрагмент из книги:
I live in Bradford, which is in the north of England. It's not exactly Paris or Venice, but I like it all the same!
We've got the National Museum of Photography, one of the best museums in the country. And the artist David Hockney was born here. There's a Hockney gallery at Salt Mills, four miles north of the City.

Alices adventures in wonderland, A reader for spotlight 6, Carroll L.

   All his life, Charles Dodgson loved entertaining children. At the age of 30, he spent a lot of time with the Liddell girls Lorina, Edith and his favourite, Alice. He often photographed them, played ‘nonsense’ games with them, and told them long stones.
On a sunny afternoon in July 1862, Charles Dodgson and a friend took the Liddell girls rowing on the River Thames near Oxford. The children asked Dodgson to tell them a fairy tale, and 10-year-old Alice Liddell said* she hoped the story would have “nonsense” in it. So Dodgson told them an amazing tale, full of nonsense, about a little girl called Alice and her adventures in a magical underground world. Alice liked the story so much that she said, “I wish you would write out Alices adventures for me!”.

Aim high 2, Workbook, Falla T., Davies P., 2010.

   Aim High is a six-level English language course. The development of Aim High was informed by research in schools - observing lessons and talking to teachers and students. The information we gathered has given us valuable insights into what students and teachers want from a coursebook, and these became the guiding principles for Aim High.