Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР, Конспекты подгрупповых занятий логопеда, Арбекова Н.Е., 2014.

  В пособии предложена система работы по развитию связной речи у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Автором представлены тематический и календарный планы работы на учебный год (с сентября по май включительно) и 76 конспектов подгрупповых логопедических занятий. Систематическая работа по пособиям комплекта поможет логопедам провести эффективную коррекционную работу по развитию связной речи дошкольников с ОНР.
Пособие адресовано логопедам дошкольных учреждений.

Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР, Альбом 2, Мир животных, Арбекова Н.Е., 2013.

  Альбом «Мир животных» входит в комплект пособий по развитию связной речи у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Представленные в нем упражнения по лексическим темам «Зимующие птицы», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Дикие животные леса», «Речные рыбы» и «Насекомые» помогут провести эффективную работу по развитию словеснологического мышления и связной речи. Проведение систематических занятий по альбому предполагает проверку и оценку полученных ребёнком знаний логопедом, воспитателями и родителями. Это позволяет повторять изученный материал, что способствует закреплению у ребёнка сформированных речевых навыков.
Альбом «Мир животных» можно использовать при проведении индивидуальных или подгрупповых занятий по развитию связной речи детей как с речевыми нарушениями, так и без них.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям.

Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР, Альбом 1, Мир растений, Арбекова Н.Е., 2013.

  Альбом «Мир растений» входит в комплект пособий по развитию связной речи у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Представленные в нем упражнения по лексическим темам «Фрукты», «Овощи», «Деревья», «Грибы», «Цветы» и «Ягоды» помогут провести эффективную работу по развитию словесно-логического мышления и связной речи. Проведение систематических занятий по альбому предполагает проверку и оценку полученных ребёнком знаний логопедом, воспитателями и родителями. Это позволяет повторять изученный материал, что способствует закреплению у ребёнка сформированных речевых навыков.
Альбом «Мир растений» можно использовать при проведении индивидуальных или подгрупповых занятий по развитию связной речи детей как с речевыми нарушениями, так и без них.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям.

Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека, Антонов В.В., 1995.

  Предназначено для учителей начальной школы, ведущих занятия по изучению Всеобщей декларации прав человека на основе пособия для учащихся Е. Шабельника и Е. Каширцевой «Ваши права» и «Права на всякий случай». Содержит рекомендации по изучению статей декларации в классе, пояснения терминов, дополнительный материал.

Математика, 4 класс, Проверочные и тестовые работы, Волкова И.С.

  В одном бочонке 24 л кваса, а в другом — в 2 раза меньше. Весь квас разлили в бидоны, по 4 л в каждый. Сколько бидонов заняли квасом?

Занимательная математика, Смекай, отгадывай, считай, 1-4 класс, Удодова Н.И., 2015.

  Задания различного уровня сложности, логические, занимательные, комбинаторные задачи, упражнения по развитию математического мышления, пространственного ориентирования, наблюдательности, построению и группировке геометрических фигур и объемных предметов, представленные в пособии, помогут учителю творчески, интересно, профессионально, дифференцированно подойти к обучению математике учащихся младших классов как на уроках, так и на внеклассных занятиях, последовательно и системно формировать предметные умения и УУД, предусмотренные ФГОС.
Адресовано учителям начальных классов ОУ; полезно учащимся для самостоятельной работы, родителям для дополнительных занятий с детьми занимательной математикой.

Олимпиадные задачи по физике, Турунтаева С.В., 2002.

  В сборнике содержится 302 задачи по физике вычислительного и экспериментального характера с подробным разбором решений, предлагавшихся в разные годы на региональных, районных и областных олимпиадах школьников 8 — 11-х классов.
Задачи сгруппированы по классам, причем задачи первого уровня сложности соответствуют уровню задач школьных и районных олимпиад, а задачи второго уровня сложности — уровню областных олимпиад.

История Древнего Рима, 6 класс, Трухина Н.Н., 1994.

  На заре истории, когда греки заселяли Балканские земли, родственные им племена италиков заняли соседний полуостров, похожий по форме на сапожок. Этот полуостров называется Апеннинским по имени невысоких Апеннинских гор, которые тянутся вдоль его «голенища» с севера на юг. А еще по имени италиков его называют Италией.