Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Эконометрика 2, Продвинутый курс с приложениями в финансах, Айвазян С.А., Фантаццини Д., 2014.

  Продвинутый курс эконометрики охватывает ряд важнейших разделов дисциплины. В частности представлены методы и модели анализа многомерных временных рядов, последние достижения в области финансовой эконометрики (копула-функции, методы управления финансовыми рисками).
Для решения задач используется экономический инструментарий, включающий относительно недавно разработанные современные методы анализа многомерных временных рядов, байесовский подход в сочетании с приемами имитационного статистического моделирования, продвинутые численные методы оптимизации. Вычислительная реализация описываемых в учебнике примеров основана на использовании статистических и эконометрических пакетов R, Stata, Eviews, GAUSS.
Для студентов и аспирантов экономической и математической специализации, интересующихся продвинутыми эконометрическими методами и их приложениями в финансах, а также сотрудников аналитических служб банков и инвестиционных компаний.

Экономика организации (предприятия), Карташова В.Н. Приходько А.В., 2006.

  Учебное пособие представляет собой базовый Профессиональный курс по экономике предприятия (организации). Оно позволяет подробно ознакомиться с экономическими аспектами деятельности предприятия (организации, фирмы), получить необходимые знания по расчету важнейших экономических показателей его деятельности, а также тех показателей, которые используются для оценки экономического положения страны в целом. В пособии даются конкретные примеры расчета по принятой методологии основных технико-экономических показателей работы предприятия (организации, фирмы), а также анализа и оценки его экономического и финансового состояния.
Пособие предназначено для преподавателей и учащихся средних профессиональных учебных заведений (а также студентов вузов), обучающихся по специальности "Экономика и управление" среднего профессионального образования (базовый уровень).

Азы экономики, Ответы, Бойко М., 2015.

  Да может, так как произведя 100 винтиков, мастерская потратит половину своих ресурсов.
Оставшаяся половина может произвести 250 шпунтиков, что больше чем 200. В случае если мастерская будет производить 100 винтиков и 200 шпунтиков, то у нее останутся неиспользованные ресурсы.

Азы экономики, Бойко М., 2015.

  «Азы экономики» – это учебник для старшеклассников и первокурсников, начинающих изучать экономику, а также для всех тех, кого интересуют механизмы, регулирующие жизнь общества. В доступной форме в книге изложены основные постулаты экономической науки. Примеры из повседневной жизни, российской и мировой экономической истории, а также большое количество задач в конце каждой главы помогут читателю усвоить предложенный материал.

Изобразительное искусство, 3 класс, Искусство вокруг нас, Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С., 2014.

  Учебник написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В основе учебника — содержательные принципы и темы, отражённые в рабочей программе «Изобразительное искусство. 1—4 классы», созданной под руководством Б. М. Йеменского.
Учебно-методический комплект для 3 класса состоит из учебника «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас», рабочей тетради «Изобразительное искусство. Твоя мастерская» и книги для учителя «Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1—4 классы».
Темы учебника «Искусство в твоём доме», «Искусство на улицах твоего города», «Художник и зрелище», «Художник и музей» соответствуют темам четвертей программы для 3 класса. По каждой теме предлагается система творческих заданий и вопросов, цель которых развитие образного мышления, наблюдательности и фантазии ребенка, умений владеть самыми разными художественными материалами. В конце учебника методические рекомендации для учителей и родителей.

Изобразительное искусство, 1 класс, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., 2015.

  Для меня картина... должна всегда быть приятной, радостной и красивой, да — красивой! В жизни достаточно скучных вещей... Живопись может быть очень большой живописью, оставаясь радостной.

Мост через бездну, Книга 5, Волкова П.Д., 2015.

  Перед вами — «Мост через бездну». Пройти по нему или остаться на месте? Знаменитый искусствовед Паола Волкова умеет увидеть и показать тайный, сокрытый смысл гениальных произведений искусства. «Легенды, застывшие в рамах» оживают в ее рассказах.
Какой текст зашифрован в полотнах Босха и Брейгеля? Могут ли быть связаны романы М.А. Булгакова с обществом адамитов, Северным Возрождением и исследованиями Леонардо да Винчи? И что общего между видением мира художников-импрессионистов и коммунизмом?
Знаменитая «Тайная вечеря». Чье прочтение предательства нам ближе: Леонардо да Винчи или Сальвадора Дали?
Дмитрий Плавинский. Много ли мы знаем о своих знаменитых современниках? Паола Волкова раскрывает перед нами глубокий смысл картин и офортов удивительного художника, одного из лучших мастеров московского «неофициального искусства».
Дмитрия Плавинского больше с нами нет, как нет и замечательной Паолы Дмитриевны. Но мир талантливого художника, показанный через восприятие выдающегося искусствоведа, — уникальное творческое наследие.
От Иеронима Босха до Дмитрия Плавинского, от «Откровения» Иоанна Богослова до пьес Сартра и Вайса — читателя вновь ждет головокружительное перемещение в пространстве и времени.

Мост через бездну, Книга 4, Волкова П.Д., 2014.

  Могут ли быть связаны между собой рождение Зевса, рождение Христа, большевики во главе с В. И. Лениным и культура Возрождения? И при чем здесь андеграунд?
Какое отношение традиция царей ссылать своих жен в монастырь имеет к культу римской богини Весты?
В четвертой книге «Мост через бездну» читателя вновь ждут удивительные открытия. О чем эта книга? Это попытка понять, кто мы с точки зрения духовного истока. Что такое наше художественное сознание и что такое наш художественный выбор, наша ментальность. Откуда она?
Анализируя истоки европейской культуры. Паола Волкова проводит параллели: от греческого рисунка до Пикассо и Матисса, от ордерной системы Греции до Корбюзье, от улыбок архаических юношей и девушек до улыбки Джоконды, от колонн Акрополя до Символа Веры.