Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

История искусств, Стили в изобразительных и прикладных искусствах, Архитектуре, Литературе и музыке, Забалуева Т.Р., 2013.

Учебник предназначен для студентов обучающихся по архитектурно-строительным специальностям высших учебных заведений и может быть рекомендован учащимися художественных школ и лицеев.
Учебник содержит анализ стилей восьми основных классических периодов развития культуры и искусства, начиная с Древнего Египта и заканчивая эпохой европейского неоклассицизма XVIII века. В нем рассматриваются причины формирования стилей разных эпох, их взлет и разложение. В книге приведено много исторического материала, краткое содержание некоторых литературных произведений, фрагменты поэтических сочинений. Учебник дополнен большим количеством иллюстративного материала. Все это помогает отойти от сухого академизма и придать учебнику увлекательный характер, переданный простым доступным языком. Учебник может быть также интересен любому читателю, интересующемуся развитием европейской культуры.

Литературные сюжеты и персонажи в произведениях изобразительного искусства, Пеллегрино Ф., Полетти Ф., 2007.

Книга посвящается шедеврам мировом литературы, которые получили самые разнообразные способы воспроизведения в изобразительном искусстве всех времен, выполненных в самых разнообразных техниках. Охватывается временном промежуток от Позднего Средневековья до начала XIX века (Данте. Боккаччо, Сервантес, Мольер, Шекспир, Дефо, Гете и лр.). Отдельные главы отведены портретным изображениям писателей, вокруг биографии которых сложились легенды, а также наиболее популярным литературным темам.

История искусства зарубежных стран, Средние века, Возрождение, Нессельштраус Ц.Г., 1982.

В современной исторической науке средними веками называют эпоху феодализма. В Европе она длилась много столетий — от падения Римской империи (конец V в.) до буржуазных революций XVII— XVIII веков. Для историка культуры и искусства период средневековья несколько уже — он завершается на грани XIV—XV веков с началом эпохи Возрождения. Но даже в этих суженных границах время развития средневекового искусства охватывает тысячу лет.
Естественно, что за столь длительный период искусство это претерпело немало изменений. Если учесть еще местные особенности художественной культуры раз-личных областей и стран, станет понятным огромное разнообразие дошедших до нас памятников. И нее же в них всегда имеется нечто общее. К числу наиболее-постоянных их черт принадлежат, с одной стороны, сильное влияние христианской религии, с другой — близость к народном у творчеству.

История искусства зарубежных стран, Первобытное общество, Древний Восток, Античность, Чубова А.П., 1981.

Первый раздел учебника посвящен искусству первобытно-общинного строя. Это первая в истории человечества социально-экономическая формация, время формирования самого человека как биологического типа и основных закономерностей исторического развития человечества, возраст которого исчисляется по последним научным данным более чем двумя миллионами лет. Через первобытную формацию прошли все народы мира. Поэтому для более правильного понимания профессионального искусства классового общества знакомство с начальными этапами становления художественной деятельности человека крайне необходимо. Первобытное искусство раскрывает перед нами зарождение всех видов изобразительного творчества и архитектуры.

История европейского искусствознания, От Античности до конца XVIII века, Виппер Б.Р., Ливанова Т.Н., 1963.

Настоящий коллективный труд является первым опытом истории искусствознания, охватывающей все специальные дисциплины науки об искусстве. Существует ряд работ по истории музыкальной теории, по истории театроведения, по истории художественной критики изобразительных искусств. Но до сих пор не было осуществлено исследование, которое ставило бы своей целью проследить эволюцию искусствознания одновременно по всем областям художественной культуры — изобразительному искусству, архитектуре, театру, музыке и кино. Своевременность подобного исследования вполне очевидна. Сейчас, когда в сфере биологии, химии и физики все более утверждается метод синтеза, сотрудничества и взаимодействия смежных дисциплин, проблема комплексного метода во весь рост встает и в области гуманитарных наук. И именно в искусствознании, где при всей специфике отдельных специальных дисциплин, их тесно объединяет общий эстетический стержень, применение комплексного метода может быть особенно плодотворным. По для того, чтобы во всеоружии использовать комплексный метод, искусствоведам необходимо оглянуться назад и выяснить, как складывалась и развивалась наука об искусстве во всех ее разновидностях и специальностях, начиная с ее самых первых шагов, какие проблемы сотрудничества искусствоведческих дисциплин были выдвинуты этой эволюцией, какие научные традиции прошлого должны быть использованы марксистско-ленинским искусствознанием, а какие отброшены. Именно такую цель и ставит перед собой настоящее исследование.

Основные понятия истории искусств, Проблема эволюции стиля в новом искусстве, Вёльфлин Г., 2009.

Книга Г. Вельфлина «Основные понятия истории искусств» является в науке первой попыткой дать точную и сжатую характеристику стилей, толкуемых обыкновенно весьма расплывчато. Впервые в этой книге автор создает образцовую терминологию и методологию для научной истории искусств.
Издание представляет интерес для преподавателей, студентов и широкого круга читателей.

Мои первые прописи, Для детей 5-6 лет, Тетрадь, Бортникова Е.Ф., 2013.
   
   Предлагаем вашему вниманию задания по развитию навыков письма, которые помогут вашему ребенку успешно подготовиться к обучению в школе.

Учимся читать, Боразнова Г.Д., 2002.
   
   Настоящее учебное пособие предназначено для занятий с детьми в послебукварный период. Пособие может быть с успехом использовано и родителями для организации учебной деятельности детей дома.