учебник по татарскому языку

Сборник правил по татарскому языку, Нурмухаметова Р.С., 2007.

   Данное пособие содержит основные сведения по фонетике, лексикологии, словообразованию, морфологии, синтаксису и пунктуации татарского языка.
Справочник будет полезным для преподавателей, учащихся, абитуриентов и студентов, для родителей, а также для всех тех, кто интересуется татарским языком.

Татар теле, Рус телендә башл. гомуми белем бирү оешмалары өчен д-лек (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен), Харисов Ф.Ф., 2017.

Дэреслек «перспектив башлангыч мөктәп» концепциясенә нигезлөнеп төзел-де. Ул гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем стандарты, татар теленнэн гомуми белем бирүнең гамәлдәге дәүләт стандарты таләпләренө туры килө. Дәреслек, эш дөфтәре һәм укытучылар өчен кулланма белән тулы бер комплектны (УМК) төшкил итө.

Татарская историческая письменность на основе арабской графики (Самоучитель), Зайнуллин Д.Г., 1998.   

В предлагаемом вниманию читателей самоучителе дано описание старотатарского алфавита, приведены числительные, названия дней недели. Кроме того, содержатся образцы текстов старотатарской письменности религиозного и светского характера. Книга предназначена для интересующихся татарским языком, рассчитана на самостоятельное обучение и освоение основ старотатарской письменности в до- и после реформенном вариантах.

Практический татарский язык, Методическое пособие, Фаттахова Р.Ф., 2012.

    Данное методическое пособие предназначено для студентов социально-гуманитарных факультетов высших учебных заведений, а также работников министерств, ведомств, продолжающих углублённое изучение татарского языка. Целевой установкой данного курса является практическое овладение речевыми нормами татарского языка.
Пособие построено по принципу тематической и функциональной организации материала. Оно может быть использовано в условиях стационарного учебного процесса в учебных заведениях, на курсах и группах изучения татарского языка, а также для самостоятельного использования лицами, ранее прошедшими базовый курс обучения в школе.

Говорим по-татарски, Методическое пособие по обучению детей 5-6 лет, Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г., Шарипова Л.А., 2012.

Фрагмент из книги:
– Нəрсə кирəк?
– Аш (ботка, сөт, ипи, чəй, кишер,
кəбестə, кыяр, бəрəңге) кирəк.
– Нинди аш (ботка, сөт, ипи, чəй,
кишер, кəбестə, кыяр, бəрəңге)?
– Тəмле аш (ботка, сөт, ипи, чəй,
кишер, кəбестə, кыяр, бəрəңге).
– Мə, аш (ботка, сөт, ипи, чəй, кишер,
кəбестə, кыяр, бəрəңге) аша (эч).
– Рəхмəт. Аш (ботка, сөт, ипи, чəй,
кишер, кəбестə, кыяр, бəрəңге) тəмле.

Раз-словечко, два-словечко, Занимательное обучение татарскому языку, Шаехова Р.К., 2011.

   Цель данного пособия - занимательное обучение татарскому языку. В основе обучения лежит метод звуковых ассоциаций, позволяющих легко и быстро усвоить слова татарского языка. Легко запоминающиеся детские стихи, познавательные рассказы, сказки и разнообразные игровые задания послужат основой для перехода к живому разговорному языку.
Пособие адресовано воспитателям детских садов (в том числе семейных), учителям начальных классов и родителям.

Пословицы и поговорки сибирских татар, Бакиева Г.Т., 2016.

   Сборник включает 540 наиболее распространённых сибирскотатарских рифмованных пословиц, поговорок и устойчивых парных выражений. Каждая пословица сопровождается переводом на русский язык и, по возможности, соответствующим русским эквивалентом. Данный сборник может являться практическим пособием для читателей. желающих изучать сибирскотатарский язык, а также историков, этнографов лингвистов.

Примерная программа по изучению крымскотатарского языка, Аблятипов А.С., Кемилева Э.Ф., Харахады С.И., 2015.

   Дошкольное образование будучи частью общего образования, является первым шагом воспитания и обучения детей. Он в основном связан с семьёй и является основой всестороннего воспитания будущего человека. Решающее значение для полноценного развития ребёнка имеет своевременное обладание родным языком. Речь тесно связана с познавательным развитием ребёнка, с приобщением его к морально-этическим нормам народа и художественной культуре. Название программы «Чешме» (Облагороженный родник) как символ неисчерпаемости знаний, приносящий радость, утоляющий жажду познания детей данного возраста. Вместе с тем. это не просто дикий родник «Чокъракъ». ручеек которого может затеряться в траве, рыхлой земле, а, облагороженный, ручеёк которого направлен к реке т.е. символ направленной системы обучения родному языку в детском саду, с последующим продолжением в школе.