учебник по педагогике

Информационные технологии в образовательном процессе, Монография, Елисеева Е.В., Захарова Н.И., Злобина С.Н., 2015.

  В монографии рассмотрены информационные технологии в контексте формирования конкурентоспособного специалиста, предложены технологии управления развитием самоорганизации учащихся, исследованы частные вопросы формирования профессиональной компетентности будущих специалистов.
Новые информационные технологии позволяют в полной мере раскрыть педагогические. дидактические функции этих методов, реализовать заложенные в них потенциальные возможности.
Монография может быть полезна для руководителей системы образования, преподавателей высших и средних учебных заведений, учителей, сотрудников детско-юношеских культурно-досуговых организаций, студентов высших педагогических учебных заведений.

Педагогика России, История и современность, Монография, Джуринскнй А.Н., 2017.

  В монографии представлены педагогика и образование России в эпоху Древнего мира. Средневековья, Нового и Новейшего времени.
Книга адресована научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, всем, кто интересуется отечественной педагогикой и образованием.

Педагогика межнационального общения, Поликультурное воспитание в России и за рубежом, Джуринскнй А.Н., 2017.

  В учебном пособии анализируется мировой опыт педагогической деятельности в поликультурной и полиэтнической среде на основе идей мульти культурного воспитания. Особое внимание уделено проблемам воспитания в многонациональной России.
Адресовано преподавателям, студентам, научным исследователям, работникам народного образования.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании, Монография, Бадарч Дендев, 2013.

  В книге представлен системный обзор материалов международных экспертов, полученных в рамках проведенных ИИТО ЮНЕСКО аналитических исследований, обобщены основные тенденции, рекомендации, опыт стран, а также ключевые направления интеграции новых ИКТ в систему образования в условиях развития обществ, основанных на знаниях, глобализации информационной среды и развития альтернативных форм получения образования.
Книга будет полезна в научной и практической деятельности педагогов школ, студентов и преподавателей университетов, научных работников, специалистов учреждений дополнительного педагогического образования, педагогов-исследователей, а также специалистов системы управления образованием.

Разработка заданий в тестовой форме и их использование в учебном процессе, Мендель А.В., 2017.

  В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы, посвященные основным принципам разработки заданий в тестовой форме, а также непосредственному использованию тестовых заданий в учебном процессе.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для использования в рамках курса «Современные средства оценивания результатов обучения». Предназначено для студентов 4-го курса направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Начальное образование».

Инновационные технологии обучения, Адельбаева Н.А., 2005.

   В пособии раскрываются основные педагогические технологии: цель, содержание, методы познавательной деятельности учащихся, внедряемых в процесс обучения.
Предназначено для преподавателей школ и вузов, работников образования, студентов.

Организация самостоятельной работы студентов вуза в условиях реализации многоуровневой модели обучения, Монография, Гузанов Б.Н., 2014.

  Исследована самостоятельная работа студентов как одна из центральных проблем вузовской подготовки, возрастающие роль и значение которой показаны в системе ВПО при переходе на многоуровневую модель подготовки.
Работа рассчитана на специалистов в области профессиональной педагогики. преподавателей и аспирантов, организующих и проектирующих самостоятельную работу’ студентов, а также на студентов различных вузов, заинтересованных в изучении данной проблемы.

Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи, Баль Н.Н., Дроздова Н.В., 2010.

  Даны рекомендации со организации логопедических занятий в специальных группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи, представлено содержание логопедической работы с дошкольниками с осложнённым вариантом общего недоразвития речи (ринолалией, дизартрией), а также алалией.
Пособие предназначено для учителей логопедов, воспитателей специальных групп детских дошкольных учреждений для детей с тяжёлыми нарушениями речи, а также студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Логопедия».