учебник по педагогике

Я готовлюсь к письму, Тетрадь №4, От звука к слогу, Федосова Н.А.
 
  Тетрадь «Я готовлюсь к письму» №4 продолжает серию рабочих тетрадей «Обучение грамоте». Эта тетрадь может быть использована как самостоятельное пособие или же как дополнительная тетрадь при обучении грамоте в 1 классе. Тетрадь рассчитана на совместную работу взрослого и ребенка. Все тексты на страницах тетради читает взрослый.
В пособии даны буквы, их название; стихотворения, сопровождающиеся рисунками; столбики прямых и обратных слогов; рабочие строки, заполненные рисунками, буквами и словами, контур которых нанесен точками.

Большая книга знаний для тех, кто готовится к школе, Математика, чтение и развитие речи, русский язык, Шалаева Г.П., 2009.
 
  Книга составлена в соответствии с новой программой обучения дошкольников и школьников младших классов, рекомендованной Министерством образования РФ. Материал, собранный в ней. в живой и доступной форме при помощи цветных иллюстраций обучает детей счёту, грамоте и чтению. Особенностью этой книги является то, что она рассчитана на малышей с разной степенью подготовки. В ней дан целый комплекс практических приёмов и способов, помогающих овладеть вычислительными навыками, развить фонетический слух и грамотную культурную речь, а также сформировать у детей познавательную активность и интерес к учению. Кроме того, в рубрике «На заметку родителям» даются дидактические установки, подробные методические рекомендации и комментарии.
Книга предназначена для родителей, воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов и, конечно же, самих детей.

Готовимся к школе, Агафонова И.Н., 1997.
 
  Пособие предназначено для комплексной подготовки детей к школе. Оно включает в себя:
— психологическую подготовку;
— подготовку к тестированию;
— упражнения по развитию внимания, памяти, мышления, тонкой моторики руки, фонематического слуха.
Пособие снабжено методическими рекомендациями по работе с ним в детских дошкольных учреждениях и в семье.
Материал приводится в игровой, занимательной форме, с большим количеством иллюстраций, что делает книгу привлекательной для детей.

Подготовка студентов педагогического колледжа к эстетико-физическому воспитанию школьников, Богданова Н.А., 2007.

 Издание включает теоретические и практические вопросы эстетико-физического воспитания в процессе подготовки учителя: в методологии и содержании, в технологиях обучения, в его результатах.
Адресовано широкому кругу работников системы образования, студентам, аспирантам.

Говорю правильно Р-Р, Громова О.Е., 2017.

 Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [р]—[р’]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [р]—[р’] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии.
Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний.
Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

Говорю правильно С-3-Ц, Дидактические материалы, Громова О.Е., 2017.

 Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. Б данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [с] (с.3-40), [з] (с.41-54) и [ц] (с.55-64). Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [с]—[з]—[ц] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чисто говорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии.
Лексический материал позволяет закреплять произношение определенных звуков речи, логопедическую работу по развитию речи и уточненять представленя об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний.
Пособие содержит 360 предметных и сюжетных картинок. Адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных организаций, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

По дороге к Азбуке, Методические рекомендации, Кислова Т.Р., 2017.

 Данное методическое пособие для педагогов, логопедов и родителей является составной частью комплекта пособий, реализующих Основную образовательную программу «Детский сад 2100» и обеспечивающих речевое развитие детей дошкольного возраста.
В методическое пособие включены образовательная программа речевого развития детей дошкольного возраста (3-7(8) лет) «По дороге к Азбуке» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова), варианты примерного тематического планирования и подробное описание занятий с детьми 3-7(8) лет по пособиям «По дороге к Азбуке».

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования, Проверочные работы, 1 класс, Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В., 2012.

   Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребенка формируются универсальные учебные действия, как идёт его личностное развитие.