учебник по педагогике

Развитие связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи через моделирование рассказывания.

Актуальность темы исследования. Важнейшим условием всестороннего развития детей является правильное формирование речи. Уровень развития речи определяет  возможности ребенка в познании окружающей действительности, обуславливает характер отношений со сверстниками и взрослыми, характеризует психическое развитие. Одним из показателей уровня речевого развития ребенка является сформированность лексико-грамматической стороны речи. У дошкольников с речевыми нарушениями отмечаются трудности в усвоении лексико-грамматических средств языка, вследствие чего наблюдается недоразвитие связной речи, в том числе и монологической.

Теории и технологии социализации детей, Дыбина О.В., 2010.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с программой дисциплины «Теории и технологии социализации детей» для подготовки бакалавров направления 050700 «Педагогика» педагогического факультета и углубляет знания по педагогике и психологии, формирует профессиональные умения. Данное издание ориентирует бакалавров на овладение научными подходами к процессу социализации детей, усвоение системы теоретических и научно-методических знаний в области теории и технологии социализации детей, развитие способности проводить психолого-педагогический анализ, организовывать исследование проблем социализации. Предназначено магистрам, аспирантам, педагогам, психологам и всем тем, кто интересуется вопросами социализации.

Повседневная жизнь учителей, Белова Н.А., 2015.

Книга посвящена изменениям, происходившим в повседневной жизни учителя советской эпохи. На примере Костромского края рассматриваются особенности социальной мотивации и ценностной сферы учителей, их бытовые и семейные отношения, а также влияние идеологии на учительское сообщество. В монографии мы постарались проследить как менялся социальный статус педагогов на протяжении всей советской эпохи, каким образом трансформировался быт и повседневное восприятие этой крупнейшей части интеллигенции под влиянием государственных доктрин, общественных противоречий, исторических и региональных процессов. Для этнологов, историков, педагогов и широкого круга читателей.

Актуальные вопросы современной педагогики, Сентябрь, Ахметов И.Г., 2018.

 В сборнике представлены материалы XI Международной научной конференции «Актуальные вопросы современной педагогики». Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей.

Практика административной работы в школе, 2016.

 С 1 сентября 2016 года вступают в действие санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Это означает, что к указанной дате необходимо обеспечить выполнение новых санитарно-эпидемиологических требований. О том, каковы эти требования к территории школы, наполняемости классов, к школьным столовой и санитарным узлам, рассказывает заместитель главного редактора нашего журнала А.И. Ломов.

Повседневная жизнь русской школы от монастырского учения до ЕГЭ, Петрова Н., 2017.

 Понимание учительства пришло на Русь из Византии, получившей его, в свою очередь, вместе с античным наследием: в греческой учительской иерархии находилось место и ремесленникам, учащим грамоте, и мудрецам, помогающим обрести смысл жизни. Этой модели всегда следовало или, во всяком случае, пыталось следовать русское образование. В наши дни, однако, на учителя часто смотрят как на чиновника, а учительство пытаются перевести в сферу обслуживания, где мудрецам места нет.
Наталья Петрова, рассказывая о повседневной жизни русской школы на протяжении трех веков и приводя массу занимательных деталей, постоянно напоминает о предназначении «интеллигентных пролетариев», как когда-то называли себя русские учителя. Словом, задача этой книги — не подменить учебник истории педагогики, а защитить профессию — и сделать это в такой форме, чтобы было интересно читать не только учителям, но и всем, кто учится или когда-то учился в школе.
Наталья Петрова — историк и педагог, автор книг, посвященных русской истории.

Схемы и таблицы по курсу Логопедия, Звукопроизношение.

 Фрагмент из текста:

Смычно-щелевые (аффрикаты) – органы артикуляционного аппарата смыкаются, но смычка не взрывается, а переходит в щель, т. е. это согласные со сложной артикуляцией, имеющие смычное начало и щелевой конец, причем переход от одной артикуляции к другой совершается незаметно:
ц – передняя часть спинки языка при опущенном кончике языка сначала образует смычку с верхними зубами или альвеолами, которая незаметно переходит в щель между ними;
ч – кончик языка вместе с передней частью спинки языка образует смычку с верхними зубами или альвеолами, переходящую незаметно в щель между ними (правильное звучание бывает и при нижнем положении кончика языка).

Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100», Бунеева Р.Н., 2016.

 Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» опирается на лучшие традиции отечественного образования. Цель Программы - обеспечение психолого-педагогического сопровождения комплексного развития личности, мотивации и способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
Включает в себя отдельные образовательные программы: развития и воспитания детей младенческого и раннего возраста; развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 1 данного сборника). Обеспечена парциальными программами по всем направлениям развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 2 и 3 данного сборника).