учебник по математике

Элементы математической статистики для школьников, Фалин Г.И., 2017.

   Мы рассказываем об основных понятиях статистики, понимая под ней. как это принято в школьном курсе, описательную статистику. Основное внимание уделено статистическим переменным и операциям над ними (линейные преобразования, суммирование, смешивание). В заключительном разделе на примере истории открытия аргона мы рассказываем о роли статистики в естествознании.
Для учащихся старших классов и учителей математики.

Математический анализ в 57 школе, Четырехгодичный курс, Давидович Б.М., Пушкарь П.Е., Чеканов Ю.В., 2008.

   Книга содержит четырехгодичный курс математического анализа (8—11 кл.), написанный для класса «В» 2005 года выпуска. В ней также излагается методика преподавания математики, разработанная в 57-й школе.
Предназначена для учителей математики, работающих в математических классах, и для всех, кто интересуется работой со школьниками, одаренными в области математики.

Урок математики в начальной школе, Богданович М.В., 1991.

   В пособии рассматриваются структура, содержание и методика проведения различных видов уроков математики. Освещены основные вопросы об организации активной учебной деятельности младших школьников иа основных этапах комбинированного урока, особенностях уроков с учениками шестилетнего возраста, организационные вопросы обучения младших школьников умению решать задачи, а также воспитания их на уроках математики.
Методические рекомендации конкретизируются специально подобранными заданиями, образцами объяснений, планами-конспектами уроков или их фрагментами.
Для учителей начальных классов, методистов, учащихся педучилищ, студентов пединститутов.

Математики, Школьная шпаргалка, Бекетова О.М., 1995.

Фрагмент из книги:
Сложение и вычитание — действия первой ступени (I).
Умножение и деление — действия второй ступени (II).
Возведение в степень — действие третьей ступени (III).
Сначала выполняются действия высших ступений, а затем низших ступений (III, II, потом I).

Уравнения в школьном курсе математики, Бекаревич А.Н., 1968.

   В пособии рассмотрены наиболее важные вопросы методики преподавания уравнений в средней школе.
Особое внимание автор обращает на научность их изложения, дает обоснование способов решения уравнений и их систем, начиная линейными и кончая тригонометрическими.
Книга предназначена для учителей математики.

Математика, 5-6 классы, Виноградова Т.М., 2018.

   В пособии представлены алгоритмы решения типовых задач и примеров по математике, изучаемых в 5—6-х классах. Перед каждым алгоритмом помещен краткий теоретический блок по теме с необходимыми правилами и формулами. После алгоритма приведен образец решения задачи или примера, а также задания для самостоятельного решения.
Пособие адресовано учащимся 5—6-х классов, учителям и родителям, помогающим ребенку в выполнении домашних заданий.

Математика для гиков, Роузен Р.

Я бы не смог написать эту книгу без помощи множества людей. Я бы хотел выразить особую благодарность профессору математики в Университете штата Канзас Дэйву Окли, а также президенту Математической ассоциации Америки и профессору математики в колледже Харви Мадд Френсису Су за их время и помощь. Когда я потерялся в математических дебрях, их простые объяснения помогли мне найти из них выход. И конечно, я хотел бы поблагодарить моих редакторов, которые поддерживали меня на протяжении всего писательского процесса.

Математика, Богус В.А., 2005.

  Назначение экзамена но школьному курсу математики - обеспечение объективной оценки уровня подготовки выпускников профильных классов и всех желающих продолжить свое образование в вузах.
Поступающий в высшее учебное заведение должен показать:
а) уверенное владение математическими знаниями и навыками, предусмотренными программой, умение применять их при решении задач:
б) умение точно и сжато выражать математическую мысль в письменном изложении, использовать соответствующую символику;
в) четкое знание математических определений и теорем, предусмотренных программой, умение доказывать эти теоремы.
В настоящее время печатается много пособий, отражающих содержание школьной математики с различных точек зрения, и трудно правильно и оптимально выбрать необходимый материал для выполнения конкретных заданий. Автор данного пособия постарался максимально облегчить работу выпускников но отбору необходимого материала и компактно изложить этот материал с учетом запросов и пожеланий учителей математики.
Работу с пособием можно начинать с 9 класса, а также и после окончания средней общеобразовательной школы.