учебник по культурологии

Культурология, Закутнов О.И., 2016.
 
   Ориентировано на учебную программу, построенную в соответствии с требованиями государственного стандарта РФ. Содержит введение, лекционные и семинарские занятия, перечень вопросов к зачету, библиографический список, глоссарий.
Предназначено для студентов биологического, химического, геолого-географического и аграрного факультетов дневной и заочной формы обучения.

Мифология, Котерелл А., 1997.
 
   Настоящее издание посвящено мифологиям трех выдающихся европейских культур — античной, кельтской и северной (германо-скандинавской), чьи традиции составляют основу европейской мифологической мысли, древних идей и понятий, т.е. фундамент мировоззрения современного человека. В сказаниях древних греков, римлян, кельтов и германо-скандинавских племен заложены все ключевые аспекты бытия.

Основы духовно-нравственной культуры народов России, Основы религиозных культур и светской этики, Основы светской этики, 4-5 класс, Часть 2, Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И., 2015.
 
   Учебник предназначен для учащихся 5 класса. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является началом курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Может использоваться как учебное пособие.

Основы духовно-нравственной культуры народов России, Основы религиозных культур и светской этики, Основы светской этики, 4-5 класс, Часть 1, Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И., 2015.
 
   Учебник предназначен для учащихся 4 класса. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является началом курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Может использоваться как учебное пособие.

Классные часы по этикету, 1-4 класс, Агафонова А.Д., 2009.
 
   В книге, адресованной классным руководителям, педагогам дополнительного образования, представлены сценарии занятий по культуре поведения с учащимися начальной школы.

Культура общения и речевой этикет, Формановская Н.И., 2005.

   Мы живем в знаменательное время, когда особенно остро человек осознает свое место в мире, осознает Землю как единый дом для всего на ней живущего. Происходит глобальное понимание связей всего со всем, взаимозависимостей и взаимовлияний, о которых не думали еще совсем недавно. Широко развивается наука экология, обсуждаются последствия вмешательства человека в природу. В прессе слово экология получает расширительное значение: охрана, защита какого-либо объекта в обстановке напряженности. Пишут много и широко и об экологии человека, изучающей процессы взаимопроникновения природы и общества, и об экологии культуры — о защите памятников старины и других многочисленных явлений, пишут и об экологии слова. Пришла пора говорить об экологии общения, поскольку часто общаемся мы неумело, плохо, невразумительно, а порой и нанося друг другу почти смертельные раны!

Основы религиозных культур и светской этики, Книга для родителей, Данилюк А.Я., 2010.

  Пособие адресовано родителям (законным представителям) учащихся 4—5 классов общеобразовательных учреждений, изучающих комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». В пособии раскрыты условия апробации нового курса в учебном процессе образовательных учреждений, структура и основное содержание курса. Особое внимание уделено формам и методам взаимодействия школы и семьи с целью нравственного воспитания детей.

Культурология, Эренгросс Б.А., Апресян Р.Г., Ботвинник Е.А., 2007.

   Что считать культурой? Критерии, отличающие культуру от антикультуры. Культурные и цивилизационные процессы, происходящие в современном мире. Человек и культура… При изложении этих и других тем курса культурологии авторы представляют не только свою концепцию, но и взгляды других ученых, давая возможность студентам делать самостоятельные выводы.
Большое внимание уделено вопросам, которые при изучении культурологии как учебного предмета часто не находят достаточного освещения: определение духовной культуры, места и роли морали, религии, науки, искусства в системе культуры.
Определяя культуру и как высокий уровень человеческой деятельности, авторы рассматривают с этой точки зрения культуру общения, политическую культуру, культуру национальных отношений, педагогическую культуру; показывают, что приобщение к культуре – необходимое условие становления человека и специалиста.
Рекомендуется студентам, изучающим культурологию. Представляет несомненный интерес для изучающих политологию, философию, педагогику, а также для всех, кто интересуется актуальными проблемами культуры.