педагогика

Современные средства оценивания результатов обучения, Звонников В.И., Челышкова М.Б., 2013.

Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информатика» (квалификация «бакалавр»). Учебник посвящен истории, методам и средствам педагогического контроля. В нем содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов, анализируются их функции и возможности применения. Рассматривается использование тестов на различных уровнях (школьных контрольно-оценочных системах, национальных экзаменах, системах мониторинга качества образования). Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям школ, преподавателям вузов и ссузов, использующим в своей профессиональной деятельности педагогические тесты.

Предшкольная пора, Бухтоярова В.М., 2008.

 В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы подготовки детей к обучению в школе, даются рекомендации родителям по проведению с детьми занятий, игр и упражнений, направленных на развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, воображения и творчества.
Предназначено для родителей, имеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также для воспитателей и психологов дошкольных образовательных учреждений, учителей начальной школы, школьных психологов, работающих с детьми, поступающими в школу.
Работа выполнена под научным руководством научно-исследовательской лаборатории «Педагогический поиск» кафедры дошкольной педагогики и психологии Тольяттинского государственного университета.

Методические указания о педагогической практике, Бакова К.Ж., Фурсова Т.А., Знаменская Н.А., Гречко Е.М., 2013.

   Дорогой студент, сегодня для тебя начинается новый этап твоего обучения в ВУЗе, ты идешь в школу, где познакомишься, с известной казалось для всех профессией - учитель. Но мы уверяем тебя, что во время прохождения профессиональной педагогической практики ты узнаешь много интересного и недоступного взгляду обычного человека. Мы надеемся, что ты обязательно откроешь для себя интересные неизвестные стороны этой благородной профессии, приобретешь необходимые компетентности, навыки и знания которые позволят тебе быть хорошо подготовленным профессионалом к деятельности на поприще учителя.

Дневник педагогической практики, Бакова К.Ж., Фурсова Т.А., Знаменская Н.А., Гречко Е.М., 2013.

   Настоящий дневник педагогической практики разработан при финансовой и организационной поддержке программы «Образовательная реформа» Фонда «Сорос-Кыргызстан» в рамках проекта «Содействие реформе высшего образования».
Педпрактика студента является неотъемлемой частью УВ процесса на 2-4 курсах. На протяжении этого времени вы будете регулярно проходить практику в одних и тех же школах, а большинство из вас - в одних и тех же классах. Это обстоятельство дает практикантам уникальную возможность наблюдать за развитием конкретных школьников и становление классного коллектива, видеть и анализировать систему целостного педагогического процесса школы во всех его многообразных проявлениях, наконец, фиксировать первые результаты собственной педагогической деятельности, вносить в нее необходимые коррективы.

Педагогика начального образования, Курс лекций, Федорова Т.А., Неровных Г.М., Шадрина О.Н., 2009.

 В учебном пособии раскрываются актуальные проблемы педагогики начальной школы: современные теории и технологии обучения младших школьников, теория и методика воспитания, история педагогики и образования на разных этапах развития мировой культуры, управление образовательными системами, нормативно-правовое обеспечение образования, межнациональное общение, социализация личности младшего школьника и др.
Курс лекций является частью учебно-методического комплекса по дисциплинам блока ОПД.Ф.02 «Педагогика» и ОПД.Ф.ОЗ «Педагогика начального образования» и составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050708 Педагогика и методика начального образования (2005 г.). Он имеет цель - помочь студентам в освоении теоретического материала по названным предметам и подготовке к сдаче итогового междисциплинарного экзамена по специальности.
Пособие адресовано студентам педагогических вузов и колледжей, аспирантам, преподавателям педагогики: оно может быть полезно учителям и руководителям школ, слушателям курсов повышения квалификации.

Развитие речи детей средней группы, Гранова А.А., 2017.

 Представлено примерное планирование занятий в средней группе по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» учебной программы дошкольного образования. Занятия основываются на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса и интеграции образовательных областей, имеют четкую структуру: игровая мотивация, речевые игры и упражнения, итог занятия, рефлексия.
Конспекты занятий содержат подробные, четкие объяснения, инструкции, вопросы к заданиям, выводы. Представлены дидактический и демонстрационный материал, тексты стихотворений, загадок, физкультминуток, пальчиковых игр и т.д.
Адресуется педагогам учреждений дошкольного образования, родителям.

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет, Лыкова И.А.

 В современном мире, где рядом с надеждами живёт тревога о судьбах человечества и планеты, наиболее прогрессивно мыслящие люди видят всю важность воспитания будущих поколений в духе гуманизма. Доктор философских наук, эстетик Е.М. Торшилова показывает, что приоритет общечеловеческих ценностей связан с таким более широким и более универсальным, чем идеология, пониманием человека и единства человеческого рода, которое в равной мере базируется на его биологическом, психофизиологическом и культурном единстве.

Современные проблемы науки и образования, Акулова Е.Ф., 2009.

   Учебно-методическое пособие включает курс лекций и практических заданий, примерные вопросы к экзамену.
Предназначено для студентов 1 курса специальности 050700 «Педагогика» (магистерская программа «Дошкольное образование») очной и заочной форм обучения.