педагогика

Логопедия, Краузе Е., 2003.

   Книга представляет собой практическое руководство для занятий с детьми дошкольного возраста. Она включает полный комплекс логопедических занятий и отражает современный взгляд на проблему правильного и своевременного формирования речи, в том числе и у детей раннего возраста (с 2-3-х месяцев). Автор книги — логопед-практик считает, что не нужно ждать, пока станет явным отставание в речевом развитии ребенка, заниматься с детьми нужно буквально с рождения — это гарантия их физического и психического здоровья, успехов в учебе. Книга поможет также и тем, кто столкнулся с логопедическими проблемами уже почти на пороге школы.
Определить уровень речевого развития ребенка читатель сможет с помощью тестов. Методические рекомендации помогут правильно и эффективно организовать занятия, включающие пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, игры для развития слухового внимания и фонематического слуха, игры и упражнения для формирования словарного запаса и правильного грамматического оформления речи, логоритмику, логопедический массаж и др.
Для родителей, воспитателей, логопедов и всех, кто заинтересован в гармоничном развитии детей.

Различаем глухие и звонкие согласные, Тетрадь №3 для логопедических занятий, Козырева Л.М.

   Тетрадь «Различаем глухие и звонкие согласные» имеет один раздел: «Парные по глухости — звонкости согласные звуки и буквы». С него начинается работа по дифференциации смешиваемых согласных, имеющих акустико-артикуляционное сходство. Применяемая в практической логопедии система упражнений по воспитанию акустико-артикуляционных дифференцировок включает постепенно усложняющиеся задания: от сопоставления изолированных звуков с указанием сходства и различия в артикуляции и звучании к дифференциации фонем в слогах, словах, текстах (в произношении, по слуху и на письме). При уточнении артикуляции смешиваемых по звонкости — глухости согласных звуков логопед обращает внимание детей на одинаковость артикуляционного уклада и разницу в работе голосовых связок. Поэтому при работе над дифференциацией глухих и звонких согласных звуков логопед опирается, во-первых, на кинестетические ощущения работы голосовых связок, во-вторых, на слуховое восприятие.

Самостоятельная работа студентов, Проектный подход, Котова С.С., Хасанова И.И., 2018.

   Излагаются теоретико-методологические и практические аспекты самостоятельной работы студентов с точки зрения проектного подхода.
Адресовано студентам высших учебных заведений всех форм обучения по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, а также студентам других направлений подготовки, педагогам профессиональной и высшей школ, слушателям факультетов повышения квалификации.

Методическое сопровождение спортивных праздников в образовательных учреждениях, Коняхина Г.П., Кравцова Л.М., Михайлова Т.А., Чикалин М.В., 2018.

   В учебно-методическом пособии рассматриваются теоретические и методические аспекты подготовки спортивных праздников в образовательных учреждениях. Изложена методика организации спортивно-зрелищных мероприятий, представлены образцы основных документов спортивных мероприятий, а также приведены примеры сценариев спортивных мероприятий, церемоний открытия и закрытия.
Пособие ориентировано на студентов, тренеров и педагогических работников, участвующих в организации массовых спортивно-художественных праздников.

Основы организации научно-исследовательской работы школьников по истории и историческому краеведению, Учебно-методическое пособие, Контев А.В., 2013.

   В книге рассматривается методика организации научно-исследовательской работы школьников. Автор на основе многолетнего опыта делится с читателями практическими советами по оптимизации этой работы. В пособии последовательно излагаются основы создания и реализации научной программы исследования, написания текста письменной работы, оформления научно-справочного аппарата, выступления с научным докладом.
Издание предназначено для школьных учителей и педагогов системы дополнительного образования, руководителей НОУ и старшеклассников.

Использование статистических методов в педагогическом исследовании, Методические рекомендации, Чиркина А.А., Булгакова Н.В., 2015.

   Методические рекомендации написаны в соответствии с программой курса «Статистические методы в педагогическом исследовании» и предназначены для отработки практических навыков по статистическим методам анализа экспериментальных данных в педагогических исследованиях с помощью пакета программ MS Excel. Содержат теоретические сведения, необходимые при подготовке к лабораторным работам, варианты заданий, контрольные вопросы для самопроверки. примеры решения задач.
Предлагаемое учебное издание рекомендовано студентам специальности 1-02 05 01 «Математика и информатика» дневной и заочной форм обучения.

Организационные аспекты информатизации вузов культуры и искусств, Монография, Буцык С.В., 2012.

   Издание освещает актуальные проблемы, связанные с организацией процесса информатизации в вузах сферы культуры и искусств. Автор предлагает комплексный подход к решению данных проблем, выделяя пять основных направлений организационной деятельности. Кроме того, представлены модели реализации процесса информатизации. обладающие определенной степенью специфики в исследуемой сфере, предложена система оценки уровня информатизации вузов культуры и искусств. Монография содержит описание исследования, проведенного при поддержке Министерства культуры РФ в 2012 г., сделан подробный сравнительный анализ высших учебных заведений отрасли.
Работа адресована руководителям высших учебных заведений сферы культуры и искусств, специалистам в области информационно-коммуникационных технологий высшей школы, широкому кругу исследователей в сфере управления образованием.

Информатизация вузов культуры и искусств, Анализ текущего состояния, Монография, Буцык С.В., 2009.

   Монография посвящена актуальным вопросам информатизации учреждений высшего образования. Основываясь на результатах самообследования деятельности шести вузов сферы культуры и искусств за период с сентября 2007 г. по январь 2009 г., автором проведен сравнительный анализ уровня их информатизации, сделаны комплексные аналитические выводы, даны рекомендации научно-практического характера.
Работа адресована руководителям высших учебных заведений, специалистам в области информационно-коммуникационных технологий высшей школы, широкому кругу исследователей в сфере управления образованием, вычислительной техники и информатики.