педагогика

Основы анимационной деятельности, Плотникова В.С., 2015.

В учебном пособии рассматриваются содержание дисциплины «Основы анимационной деятельности», методологические основы анимационно-педагогической деятельности, специфика работы педагога-аниматора, организационно-технологические условия подготовки и проведения анимационных программ различной направленности. Издание адресовано студентам, аспирантам, руководителям школьных анимационных клубов, классным руководителям, педагогам-организаторам, а также практическим работникам сферы культурного досуга.

Специальная дошкольная педагогика, Электронное учебно-методическое пособие, Дыбина О.В., Сидякина Е.А., 2019.

Учебно-методическое пособие по изучению дисциплины «Специальная дошкольная педагогика» состоит из трех разделов, в которых представлены тематика и содержание лекционных занятий (раздел 1), тематика и содержание практических занятий (раздел 2), материалы для контроля результатов освоения дисциплины «Специальная дошкольная педагогика» (раздел 3).

Основы методики обучения второму иностранному языку, Заседателева М.Г., Мишланова С.Л., Филиппова А.А., Вавилина Т.Ю., 2019.

   Учебное пособие посвящено изложению особенностей системно-деятельностного подхода при изучении иностранных языков, приводится толкование основных методических понятий системно-деятельностного подхода, объясняется, как изменилось их содержание в новой образовательной парадигме, приводятся основные методические принципы системно-деятельностного подхода.
В учебном пособии излагаются особенности формирования лингвистического компонента коммуникативной компетенции, особенности обучения основным видам речевой деятельности, а также особенности организации и планирования современного урока и внеурочной деятельности по второму иностранному языку.
Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки бакалавров и магистров «Педагогическое образование», а также учителям иностранных языков, преподавателям, а также слушателям факультетов и институтов повышения квалификации учителей.

Обучение аппликации в игре, Удина Е.Н., 2019.

   В пособии представлены теоретические основы обучения аппликационной деятельности дошкольников через систему игровых упражнений.
Пособие адресовано студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов, воспитателям дошкольных учебных заведений, педагогам дополнительного образования и руководителям художественных студий, а также родителям.

Технологическое образование в начальной школе, Оконешникова Н.В., 2019.

   В учебном пособии раскрыты теоретические основы технологического образования младших школьников в контексте ФГОС НОО, рассмотрены принципы, методы и средства технологического образования в начальной школе. Материалы пособия позволят будущим учителям организовать учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование», 44.03.05 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование и дополнительное образование».

Секреты предлогов и падежей, Новикова Е.В., 2001.

   В пособии обобщен многолетний опыт практической работы. Он основан на новом подходе к изучению столь трудной для восприятия части речи, как предлоги.
При освоении падежных форм автор предлагает рассматривать предлоги, группируя их по смыслу. Такая подача материала эффективна даже в тех случаях, когда речь идет об индивидуальных трудностях в обучении детей.
Пособие предназначено для учителей начальной школы, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, родителей детей с общим недоразвитием речи, учащихся младших классов.

Педагогическая практика, Методические рекомендации, Куриленко Л.В., Мотина Е.Ю., Никулина И.В., 2006.

Методические рекомендации составлены на основе Государственных требований к минимуму содержания дополнительной профессиональной образовательной программы «Преподаватель высшей школы». Методические рекомендации призваны помочь аспирантам в подготовке к педагогической деятельности в вузе.

Информационные технологии в образовании, Захарова И.Г., 2003.

В учебном пособии представлена классификация программных средств информационных технологий обучения (ИТО) с позиций дидактики. Рассмотрены принципы и возможные пути интеграции ИТО в учебно-воспитательный процесс. Даны практические рекомендации по применению гипертекстовой технологии для создания гипертекстовых электронных учебников и авторских образовательных Web-сайтов силами педагогов. Может быть использовано также учителями школ и преподавателями вузов.