педагогика

Сказочное слово, Книга 1, Для развития детей дошкольного возраста (6-7 лет), Кузьмин И.А., 2009.

Книга является составной частью комплекта «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для детей дошкольного возраста (3-7 лет).

Методика преподавания математики в вузе, Куваев М.Р., 1990.

В книге излагается широкий круг вопросов методики преподавания математики в вузе: определение и методика введения понятий, доказательство и привитие навыков самостоятельно находить доказательства, наглядность в обучении математике, методика проведения лекции и практических занятий, экзаменов и зачетов, построение изложения некоторых важных тем курса математики втуза. Многочисленные примеры иллюстрируют теоретические положения и приоткрывают пути преодоления трудностей в изложении конкретных вопросов программы курса. Для слушателей математических отделений факультетов повышения квалификации преподавателей и преподавателей математики высших и средних учебных заведений.

Специальные методики обучения и воспитания для специальности первой ступени высшего образования 1-03 03 08 Олигофренопедагогика, Том 3, Кухаренко Т.С., Чобот Ж.П., Шавлюга А.Л., Швед М.В., 2021.

Учебно-методический комплекс посвящен изучению дисциплин: «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания предмета “Человек и мир”», «Обучение и воспитание детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития», «Основы методики коррекционно-развивающей работы», «Альтернативная коммуникация». В работе представлены теоретические материалы, информационно-справочный блок, блок контроля результатов образовательной деятельности студентов. Предназначен для педагогов, психологов, дефектологов, студентов, магистрантов, родителей детей с особенностями психофизического развития.

Цикл занятий технической направленности в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Робототехника», Методическая разработка, Кравцова М.В., 2018.

Представлен методический комментарий, план-конспект и методические рекомендации по использованию электронного образовательного ресурса к 4 занятиям с детьми 11–12 лет по робототехнике: «Зубчатая передача», «Операторский кран», «Шестеренки в автомобиле», занятие-игра «Простые механизмы». Для педагогов организаций дополнительного и общего образования, реализующих образовательную программу «Робототехника».

Разведческие игры, Сборник игр для начальника отряда, Каркач А.С., 2002.

В сборник вошли материалы сборника “Игры”, выпущенного ОРЮР. “Игры для разведчиков” Союза скаутов “Товарищ” г.Петрозаводска (Скауты Карелии), материалы разведческого движения в России в начале века, и других исследователей игры.

Детская книга и детское чтение в современной начальной школе, Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С., 2011.

   В данном пособии — в отличие от уже существующих — материал представлен в строго функциональном аспекте, т.е. с целью профессиональной подготовки учителя начальных классов к обучению младших школьников чтению. В соответствии с этим обучающимся предлагается нс только общекультурное, но главным образом собственно методическое осмысление круга чтения современного ребенка 6-9 лег и задается алгоритм работы над курсом, нацеливающим на фактическое знание детской литературы как особой формы «искусства слова» и учебного материала к урокам чтения. Детская литература представлена здесь во всем многообразии ее форм, видов и жанров.
Пособие может быть использовано в педагогических учебных заведениях любого типа. Знание материалов пособия необходимо и работающим учителям для повышения их профессиональной компетенции.

Использование метода кинопедагогики для формирования социально-позитивного мышления школьников, Ильясов Д.Ф.

Кинопедагогика: – воспитание и обучение человека с использованием средств кино; – эффективный способ получения человеком знаний о мире, окружающей действительности, поведении и взаимоотношениях людей.

Концепция формирования духовно-нравственной культуры школьника, Методическое пособие, Синицын Ю.Н., Жирма Е.Н., Хомутова Н.А., 2018.

   В рамках реализации проекта «Школа духовно-нравственной культуры как инновационно-развивающая среда формирования высоконравственной личности и гражданина России» была разработана концепция формирования духовно-нравственной культуры у школьника, в содержание которой включены: сущностная характеристика ключевого понятия и его структура, цели и задачи, концептуальная модель, компетентностно-функциональный подход к формированию духовно-нравственной культуры, специфика образовательного взаимодействия субъектов, а также морфологическая структура и процессуальный состав управления названного процесса.
Адресуется педагогам, исследователям, руководителям образовательных учреждений и всем, кто интересуется данной проблемой.