педагогика

Хрестоматия по истории отечественной педагогики XIX—начала XX века, Беленчук Л.Н., Никулина Е.Н., Овчинников А.В., Прокофьева Е.А., 2012.

Работа выполнена в соответствии с планом фундаментальных исследований Российской академии образования 2008—2012 гг. В Хрестоматии собраны классические произведения, имеющие научный и практический интерес для современного читателя. Кроме традиционных произведений, обычно входящих в хрестоматийные издания, читатель найдет практически не публиковавшиеся ранее сочинения, ставшие также явлениями классической педагогики. Таковы сочинения ранних славянофилов, а также авторов, которых нельзя причислить к педагогам, но которые во многом способствовали приращению педагогического знания. Задачей составителей также было ознакомление читателей с материалами, дотоле малоизвестными. Некоторые наиболее значимые произведения авторов русского Зарубежья также нашли отражение в издании. Хрестоматия предназначена научным работникам, преподавателям системы профессионального образования, а также для подготовки научных кадров по педагогическим специальностям.

Moderne Musikszene Deutschlands, «Немецкий язык. Английский язык», «Английский язык. Немецкий язык», Бароненко Е.А., Райсвих Ю.А., Скоробренко И.А., 2021.

Методические рекомендации содержат песни современных немецкоязычных исполнителей. Каждый текст сопровождается комплексом заданий, выполняемых на этапе до прослушивания песен, во время прослушивания песенного материала и после первичного и вторичного прослушивания. Методические рекомендации адресованы студентам, обучающимся по профилю «Немецкий язык. Английский язык», а также по профилю «Английский язык. Немецкий язык» (Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки, уровень образования: бакалавриат), а также широкому кругу обучающихся, изучающих немецкий язык в качестве основной или второй специальности.

Inder Märchenweltvon Brüdern Grimm, педагогическое образование, Бароненко Е.А., Райсвих Ю.А., Скоробренко И.А., 2021.

Учебно-методическое пособие включает в себя сказки братьев Гримм, перечень лексических единиц (Wortschatzliste), подлежащих активному усвоению, серию упражнений по их активизации (Studie), упражнения к тексту (UbungenzumText), направленные на развитие умений монологической и диалогической речи, способствующие более глубокому пониманию текста, характеров героев, проникновению обучающихся в мир иноязычной культуры. Данное учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся младших курсов факультетов иностранных языков, изучающих немецкий язык как первую или вторую специальность, а также для учащихся школ с углубленным изучением немецкого языка. Оно может использоваться при изучении курсов лексикологии, литературы и стилистики.

Образование для образованных, Левенчук А., 2021.

   Вы читаете уже вторую версию книги/курса «Образование для образованных 2021», практически полностью переписанную по сравнению с версией 2020 года. Основная идея книги в том, что жизнь абсолютно непредсказуема в плане самых разных проектов, в которых ты себя обнаруживаешь, и даже образованные люди должны обновить своё образование, чтобы оставаться современным и быстро разбираться с каждым новым проектом.
В книге/курсе предлагается уже образованным людям пройти дополнительное обучение упорядоченному ряду фундаментальных мыслительных практик, поддерживающих друг друга (поэтому мы назвали этот ряд дисциплин интеллект-стеком, технари этот термин понимают сразу, а нетехнарям можно представить стопку/стек учебников по каждой дисциплине, причём учебники вверху стопки требуют понимания учебников внизу стопки).

Основы медиакомпетентности, Афанасьева О.Ю., Федотова М.Г., 2021.

Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 — «Педагогическое образование». В них представлены темы самостоятельной работы по факультативному курсу «Основы медиакомпетентности» и методические указания по изучению ключевых проблем формирования медиакомпетентности педагога и обучающихся. В конце каждой темы предлагается список литературы, задания для самостоятельной работы, а также проверочный тест.

Формирование и реализация программ наставничества по модели «Учитель - ученик», Абрамовских Т.А., Коптелов А.В., Машуков А.В., 2021.

В методических рекомендациях рассматриваются вопросы формирования и реализации программ наставничества по модели «Учитель - ученик» в образовательной организации. В частности, представлены подходы к проектированию модели наставничества «Учитель - ученик» в образовательных организациях и показана специфика реализации программ по данной модели. Методические рекомендации предназначены для работников образования, в чьи функции входит организация деятельности по наставничеству в образовательных организациях, а также для слушателей курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Православная педагогика, Шестун Е., 2001.

Учебное пособие «Православная педагогика» кандидата педагогических наук протоиерея Евгения Шестуна является оригинальным психолого-педагогическим изложением основ православной педагогики — исторического фундамента традиционной российской школы. Автор обращается к духовно-нравственным традициям отечественного образования, наиболее перспективным для восстановления национального уклада жизни и рассматривает историко-педагогические и историко-церковные основы православной педагогики, ее общие и теоретические проблемы. Особое внимание уделяется процессу духовного становления человека в разные годы его жизни, воспитанию детей в православной семье.

Обучение как вид педагогической деятельности, Сериков В.В., Сластёнин В.А., Колесникова И.А., 2008.

В учебном пособии рассматривается процесс обучения как сложный историко-культурный развивающийся феномен, как многофункциональная деятельность, система, подчиненная определенной образовательной стратегии. Задача автора — научить педагога выстраивать свою собственную систему, поэтому он для каждого направления обучающей деятельности предлагает теоретическое обоснование и ряд эвристических схем. Ключевая идея книги — следование в проектировании обучающей деятельности принципам задачного, деятельностного, культурологического и личностного подходов. Для студентов высших педагогических учебных заведений, а также педагогов общеобразовательных школ, высшего и среднего звеньев профессионального обучения.