образование

Теория и практика создания тестов для системы образования, Майоров А.Н., 2001.

В книге излагаются основы теории разработки тестов. На основании собственного опыта, анализа зарубежного и отечественного опыта автор рассматривает полный комплекс работ по проектированию, созданию и использованию тестов школьных достижений в образовании. Книга проиллюстрирована многочисленными примерами, из разных предметных областей, образцами инструкций и рекомендации от разработчиков тестового инструмента. Книга рассчитана в первую очередь на разработчиков и профессиональных пользователей тестами - педагогов, заместителей директоров школ, работников аттестационных служб, перед которыми стоит задача составления тестов, выбора инструмента на рынке, определения того, какими тестами и как стоит пользоваться в своей работе, какие можно доработать, а какие стоит отвергнуть. Книга будет полезна преподавателям вузов, учреждении среднего и начального профессионального образования, аспирантам и студентам.

Введение в систему математического образования России, Гусева М.А., 2012.

ВВЕДЕНИЕ.

Выбор педагогического направления абитуриентом не является обязательным свидетельством его профессиональной направленности на учительскую профессию. Немало студентов поступают исключительно из-за предмета. Но и те, кто выбирает педагогическое направление подготовки, часто представляют его сущность достаточно смутно. Поэтому одной из кардинальных задач на всем протяжении профессиональной подготовки выступает задача профессиональной ориентации студентов. Одной из первых профессиональных дисциплин, с которой встречаются будущие бакалавры педагогического образования (профиль - математическое образование), является «Введение в систему математического образования России».

Управление образовательными системами, краткий курс лекций для студентов заочной формы обучения, Зайцев B.C., 2019.

В учебном пособии «Управления образовательными системами» представлено как феномен в исследовательском поле, выявлены проблемные зоны в управлении образовательными системами и факторы, влияющие на результативность данного процесса, что позволяет понять неоднозначность проблем управления в сфере образования. Пособие предназначено специалистам органов управления образованием, студентам, магистрантам и аспирантам, а также преподавателям педагогических вузов, руководителям и сотрудникам инновационных образовательных учреждений, работникам институтов повышения квалификации.

Инновационные процессы в профессиональном образовании, Зайцев B.C., 2019.

В учебном пособии представлены интенсивные обучающие технологии интерактивного характера, активизирующие учебный процесс, ролевые игры, игровое проектирование, кейс-стади, мозговой штурм творческие мастерские, мастер-классы, дискуссии и др. Показана их специфика и особенности проведения, описаны требования к педагогу, ведущему игровое занятие, и методическому обеспечению учебного процесса. Пособие предназначено для студентов магистратуры, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование».

Государственное управление качеством образования, Резер Т.М., Ольшевская Т.Ю., 2019.

В учебном пособии на основе анализа федеральных законов и иных нормативных правовых актов освещены организационно-правовые основы государственного управления качеством образования в России, субъекты и объекты государственной политики в сфере образования. Для студентов вуза, обучающихся по направлению подготовки 38.03.04, 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление».

Тьюторское сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования, Подольская О.А., Яковлева И.В., 2019.

В учебном пособии «Тьюторское сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования» рассматриваются основные направления деятельности тьютора в системе инклюзивной образовательной практики, цели, задачи и технологии деятельности тьютора, этапы организации тью-торского сопровождения как одной из частей инклюзивного образовательно-воспитательного процесса. Содержание данного издания позволяет получить представление о тьюторской деятельности по сопровождению лиц с ОВЗ. Пособие адресовано студентам направлений подготовки: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование - профиль «Логопедия», 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) и др.

История образования и педагогической мысли, хрестоматия, в 3 частях, Палиева Т.В., Журлова И.В., 2013.

В хрестоматии представлены тексты первоисточников, необходимые для организации самостоятельной работы студентов в процессе усвоения курса «Педагогика» (раздел «История образования и педагогической мысли»). Работы философов, педагогов различных исторических эпох распределены по темам согласно типовой программе. Хрестоматийные материалы разделены на три части. В первой части представлены материалы по истории развития образования и педагогической мысли в Беларуси, России и за рубежом до XVIII века (включительно), вторая часть содержит труды, отражающие развитие европейской, российской и белорусской педагогики в период XIX века, в третьей части помещены материалы периода Новейшей истории - XX-XXI вв.

Инклюзивное образование - образование для всех, материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 21 января 2019 г., 2019.

В российском обществе приоритетными считаются задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Особо остро стоит проблема успешной социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Важным конструктивным шагом на этом пути призвана стать их инклюзия в образовательное пространство России. Авторы статей, вошедших в этот сборник, в своих работах предлагают пути решения данной проблемы, рассматривая как традиционные, так и оригинальные методики.