математика

Живая методика математики, Юрченко Е.В., 2013.
 
   Книга предназначена прежде всего учителям математики и студентам математических факультетов педагогических вузов. Кроме того, в значительной своей части она будет полезна любому практическому педагогу, а также тем родителям, которые самостоятельно и серьезно занимаются обучением своих детей.

Курс высшей математики для техникумов, Суворов И.Ф., 1967.

В данном, седьмом, издании Курс высшей математики для техникумов приведен в соответствие с программой по математике для техникумов, утвержденной 21 апреля 1966 г. В соответствии с программой в Курс внесены вновь параграфы: понятие об уравнении линии; обзор свойств и графиков основных элементарных функций; наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке; интегрирование по частям; среднее значение функции на отрезке; площадь сегмента параболы; площадь эллипса. Внесена новая глава: дифференциальные уравнения. Весь новый материал иллюстрируется примерами и решениями задач и снабжен задачами и упражнениями для решения их студентами. Старый текст в немногих отдельных местах поправлен или частично переработан с заменой формулировок и доказательств новыми, более краткими и доступными, в некоторых случаях приведены дополнительно примеры.

Сборник задач по курсу Математика в экономике, Часть 2, Бабайцев В.А., Гисин В.Б., 2013.

  Данный сборник задач подготовлен коллективом преподавателей кафедры математики Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации на базе состоявшего из трех частей учебника «Математика в экономике».
Материал учебника и сборника задач отражает в полной мере программу бакалавриата по направлению «Экономика».
Во второй части приводятся задачи и упражнения по основным разделам математического анализа, входящим в программу: дифференциальное и интегральное исчисления функций одной и нескольких переменных, числовые и степенные ряды, обыкновенные дифференциальные уравнения и системы таких уравнений, разностные уравнения. Вторая часть опирается на обозначения и понятия первой части Сборника задач и в свою очередь служит базой для обучения по теории вероятностей и математической статистике, частично содержащейся в третьей части.

Сборник задач по курсу Математика в экономике, Часть 1, Бабайцев В.А., Гисин В.Б., 2013.

   Сборник задач подготовлен коллективом авторов кафедры математики Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации на базе изданного ранее учебника.
При подборе задач были использованы многочисленные сборники задач по высшей математике, в частности, такие задачники, как «Сборник задач по высшей математике» В.П. Минорского, «Задачник по высшей математике» В.С. Шипачева. Задачи с экономическим содержанием подбирались из многочисленных учебников для экономистов как отечественных, так и иностранных авторов.
Содержание сборника задач формировалось и апробировалось в течение многих лет на кафедре математики, и авторы пользуются случаем поблагодарить администрацию Финансовой академии при Правительстве РФ за создание творческой атмосферы, благоприятствующей процессу его написания и издания.

Из истории векторного исчисления, Александрова Н.В., 2013.

   В настоящей книге излагается история векторного исчисления, возникшего как часть теории гиперкомплексных чисел. Рассказывается, как под влиянием сопредельных наук, в частности физики, векторное исчисление теории кватернионов было преобразовано в векторный анализ и какими драматическими коллизиями сопровождался этот процесс. Приводится ряд интересных фактов из творческой жизни Дж. Максвелла, Дж. Гиббса, Г. Грассмана, О. Хевисайда, Дж. Пеано и других выдающихся ученых, принимавших непосредственное участие в создании векторного анализа.
Книга предназначена для преподавателей математики, студентов, а также всех интересующихся математикой.

Счет и число, Берман Г.Н., 1948.   

В нашей книжке мы рассказываем о том, как люди постепенно овладевали искусством счёта, и о том, как построена система счисления в настоящее время.

Эстетическое воспитание при обучении математике в средней школе, Фирстова Н.И., 2013.

   В данном учебном пособии представлены пути реализации эстетического воспитания учащихся на уроках математики в средней школе. Пособие адресовано не только преподавателям математики, школьникам и студентам педагогических вузов, но и несравненно более широкому кругу читателей, размышляющих или желающих поразмыслить над проблемами общего и специфического в различных областях человеческого знания. На простых примерах показано, что единое восприятие мира, казалось бы, безнадежно утраченное с возникновением узкоспециализированных областей науки и искусства, в действительности обрело лишь новую форму: за внешним различием кроются по существу тождественные структуры и понятия.

Игры с числами, Ребусы-считалки, Воронина Т.П., 2016.  

Разгадывание ребусов, в том числе математических, — не просто увлекательный досуг. Это полезное времяпрепровождение, развивающее сообразительность, смекалку, внимание, образное и творческое мышление, логику. В сборнике помимо математических ребусов представлены математические кроссворды, математические загадки, цепочки и гирлянды, математические пирамидки и марафоны. После выполнения некоторых заданий предлагаются творческие упражнения на их основе, которые помогут ребёнку глубже осмыслить задание, посмотреть на него более свежим взглядом, увидеть в задании скрытые резервы.