культура

Этничность без групп, Брубейкер Р., 2012.

Журналисты, политики и исследователи описывают этни­ческие, расовые и национальные конфликты как борьбу вну­тренне однородных этнических групп, отделенных от других подобных групп непроницаемыми границами. В своей книге американский социолог бросает вызов это­му общепринятому «группизму». Но он не просто обращает­ся к стандартным конструктивистским метафорам «текуче­сти» и «множественности» идентичности. Конструктивизм сам превратился в набор клише. Настоящая книга предлага­ет перейти от изучения идентичности к изучению идентифи­кации, от групп к проектам создания групп, от общей куль­туры к категоризации, от сущности к процессу. Брубейкер показывает, что этничность, раса и нация представляют со­бой не объекты внешнего мира, а способы его видения, интерпретации и репрезентации.

Индия, Лингвострановедческий словарь, Ульциферов О.Г., 2003.

Словарь содержит свыше 10 000 словарных статей по 35 темам, охватывающим многообразное прошлое и настоящее Индии: ее историю, искусство, религию, мифологию, философию, литературу, музыку, театр, обычаи, государственное устройство, туризм, экономику, этнографию и т. п; включает имена мифологических персонажей, богов, политических и государственных деятелей, ученых, писателей, деятелей культуры, спортсменов и т.п. Предназначен для широкого круга лиц, интересующихся культурой, религией, философией, историей и социально-политическими особенностями Индии, а также для студентов и преподавателей востоковедческих вузов, переводчиков и специалистов-индологов.

Роль ботанического сада в формировании экологической культуры человека, Прокопьева Е.С., Прокопьев А.С., Ямбуров М.С., Мачкинис Е.Ю., Войцеховская А.А., Бутенкова А.Н., 2022.

Монография содержит сведения о деятельности ботанических садов России, направленной на формирование экологической культуры человека в целях устойчивого развития. Рассматривается рекреационный потенциал Сибирского ботанического сада ТГУ и освещаются основные направления деятельности в области экологического просвещения населения. Описан личный опыт реализации экологических проектов, приведены сценарии мероприятий (игра, практическое занятие, проектная работа, мастер-класс, экологическая акция и др.). Для специалистов в области экологического образования, преподавателей вузов и ссузов, студентов, аспирантов, учителей школ, воспитателей детских садов.

Игровые практики и технологии в культурно-образовательном пространстве коренных народов Югры, Волдина Т.В., Гильц Т.В., Динисламова О.Ю., 2023.
 
   Данное пособие представляет собой сборник авторских разработок, направленных на овладение родными языками, знаниями о традиционной культуре коренных народов Югры и истории края. Они созданы на основе игровых технологий, а также с использованием традиционных обско-угорских игр. адаптированных к современным условиям. Коллектив авторов составили исследователи, педагоги, работники культуры. Цель издания - распространение опыта применения образовательных тренажеров, дидактических игр. квестов, соревнований и игровых программ для организации внеурочной деятельности и досуга детей и подростков в учреждениях образования и культуры.

Мировая художественная культура, Человек в мировой художественной культуре, 7 класс,  Солодовников Ю.А., 2010.
 
    Учебник «Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре» для 7 класса познакомит тебя с различными произведениями, составляющими духовное наследие Индии, Китая, Японии, стран Западной Европы и России, я также арабского мира. Многообразие сюжетов и видов искусства объединено в нем одной главной мыслью, главным вопросом, который задало себе человечество в период Средневековья: «В чем состоит смысл бытия человека, живущего в этом непростом и не всегда понятном мире?».

Мировая художественная культура, Человек в мировой художественной культуре, 8 класс, Солодовников Ю.А., 2010.
 
    Учебник «Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре» для 8 класса продолжает знакомить с художественным наследием народов мира. Сначала в учебнике для 6 класса были рассмотрены художественные системы древнейших цивилизаций и античного мира, в которых человечество в мифолого-поэтической форме ответило на главный вопрос эпохи: «Что есть мир?» Затем в учебнике для 7 класса были раскрыты отношения между искусством и тремя мировыми религиями - буддизмом, христианством, исламом, в религиозно-мистической форме ответившими на главный вопрос эпохи: «В чем смысл жизни?».

Хрестоматия, Политика культурно памяти социальный и теологический аспект, Смирнова Ю.Д., 2023.

Хрестоматия представляет собой сборник наиболее значимых работ, посвященных вопросам культурной памяти и memory studies. Каждая статья сборника раскрывает один из важных аспектов изучения вопроса развития и становления memory studies.

История мировой культуры, Периодизация стилей изобразительного искусства, Вагапова Ф.Г., 2022.

   Учебно-методическое пособие для курса «История мировой культуры» предназначено для студентов, обучающихся по программе бакалавриат направления 51.03.01 «Культурология».
Пособие составлено в соответствии с требованиями к содержанию и уровню подготовки дипломированного специалиста согласно ФГОС ВПО 3++, соответствует УМК по дисциплине «История мировой культуры».