книги по педагогике

Преподавание физики в школах Венгерской Народной Республики, Пособие для учителей, Сабо А.М., Кордун Г.Г., Сагарда В.В., 1983.  

Для успешного решения комплексных задач улучшения преподавания физики в советской школе важно изучить опыт преподавания физики в школах братских социалистических стран. В книге освещаются некоторые актуальные вопросы становления и модернизации методики изучения физики в школах Венгерской Народной Республики. В частности, рассматриваются такие вопросы как усовершенствование учебно-воспитательного процесса по физике, широкое использование законов сохранения, физический эксперимент, рациональный подход в выводе некоторых формул, содержание программ, структура учебников и др. Книга рассчитана на учителей физики средних школ. Она будет также полезна преподавателям техникумов и студентам физических специальностей.

Преподавание технологии столярных работ, Методическое пособие, Кибальников В.Г., 1986.  

В книге изложены общие вопросы методики преподавания технологии столярных работ и методика организации и проведения занятий по конкретным темам программы на основе рациональных приемов работ и передовой технологии изготовления столярно-мебельных изделий. Четвертое издание (3-е - в 1981 г.) переработано с учетом требований Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы.

Современная школа в социально-организованной среде, Романов А.М., Романова Е.А., Гасанова Р.Р., Молчанов С.В., 2016.

В монографии приведен анализ понятий образовательной и педагогической технологий, технологии консалтинга, представлены принципы инновационного развития школьной организации в различных моделях школьного образования, критерии их выбора. Изложены принципы социализации личности, о также личностного и профессионального самоопределения учеников старших классов, описаны консультационные методики исследования и оценки образовательной и организационной подсистем школьной организации. Монография адресуется специалистом управлений образованием, занимающимся мониторингом образовательных условий в школах (гимназиях, лицеях, центрах образования), руководителям образовательных учреждений, научным сотрудником и аспирантом.

Диалектическая поведенческая терапия для подростков, Руководство по тренингу навыков, Ратус Дж.Х., Миллер А.Л., 2021.

Эффективная методика диалектической поведенческой терапии хорошо зарекомендовала себя в работе с подростками, у которых наблюдаются беспокойство, тревога, эмоциональная дисреrуляция, панические атаки и другие поведенческие проблемы. Авторы настоящего руководства разработали методики, позволяющие подросткам идентифицировать проблемы, справляться с симптомами и переходить от деструктивного поведения к конструктивному и социально приемлемому.

Формирование у воспитанников навыков пожарной безопасности, Протосевич С.А., Брич Л.Е., Олехник Н.С., 2016.

Пособие содержит материал, который поможет педагогам основательно и всесторонне подготовиться к занятиям по теме "Пожарная безопасность". Предлагаемая система работы из опыта педагогического коллектива ГУО "Детский ясли-сад № 3 г. Дрогичина" включает занятия, беседы, игры, викторины, музыкальные развлечения, физкультурные досуги, экскурсии в пожарную часть, совместные мероприятия с родителями и инспекторами РОЧС. Адресуется педагогам учреждений дошкольного образования.

Применение online сервисов в образовательном процессе, Учебно-методическое пособие, Монахов Н.В., Монахова Г.А., Монахов Д.Н., 2017.

Учебно-методическое пособие написано на основе курсов повышения квалификации. Оно представляет собой краткое содержание лекционного и практического материала, которое имеет дистанционную интерактивную поддержку. Данное пособие будет полезно студентам высших и средних специальных учебных заведений и на курсах ДПП.

Как превратить «неговорящего» ребёнка в болтуна, Из опыта преодоления моторной алалии, Башинская Т.В., Пятница Т.В.
 
Данное пособие — попытка систематизировать наработанный авторами практический материал по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста Путь формирования речи в онтогенезе, опыт развития речи ребенка в этнопедагогике (не зря ведь народ придумал огромное количество стихов, песенок и потешек, которые рассказываются детям с самого рождения1), данные о влиянии мелкой моторики на процесс речевого развития, связь между моторной сферой ребенка и речью — учет всех вышеназванных факторов позволил создать систему игр и упражнений для коррекции моторной алалии у детей дошкольного возраста на начальном этапе работы.

Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения (3-5 лет), Методическое пособие для тифлопедагогов ДОУ, Андрющенко Е.В., Осипова Л.Б., Ратанова Н.Я., 2017.
 
В содержании методического пособия определены: понятия «нарушенное зрение», «компенсация, компенсаторный процесс», «осязание», «мелкая моторика», «осязательное восприятие», «осязательная чувствительность». На основе анализа особенностей психофизиологического развития показана система работы по развитию осязания и мелкой моторики у ребенка с нарушенным зрением 3—5 лет. Предложено перспективное и календарное планирование системы работы по данному направлению, комплексы игр и упражнений для развития компенсаторных процессов. Материалы методического пособия могут использоваться в системе работы в современных дошкольных образовательных учреждениях, реализующих коррекционные программы для детей с нарушением зрения, в системе повышения квалификации работников образования (учителей-дефектологов).