Жукова

Инфракрасные кристаллы, Теория и практика, Жукова Л.В., Корсаков А.С., Салимгареев Д.Д., 2015.

   В книге описан и проанализирован имеющийся теоретический и экспериментальный материал по растворимости и кристаллизации малорастворимых галогенидов металлов в различных растворителях на примере твердых растворов AgHal и TlHal. Представлены термодинамические исследования систем галогенидов серебра и одновалентного таллия, в том числе новых диаграмм AgBr - T1I и AgBr - (TlBr0,46I0,54). методами рентгенофазового и дифференциально-термического анализа.
Описан разработанный авторами способ выращивания кристаллов стехиометрического состава на основе твердых растворов галогенидов металлов, а также результаты варьирования состава и легирующих элементов, которое позволило получить широкую гамму объемных кристаллов с различными физическими и оптическими свойствами. предназначенных для работы в спектральном диапазоне от 0.4 до 45.0 мкм.
Книга предназначена для студентов, аспирантов и инженеров-технологов.

Учим малыша думать, 2-4 года, Жукова О.

Фрагмент из книги:
Подумай и обведи только те рисунки, которые логически связаны с рисунком в рамочке.
Рассмотри картинки. Обрати внимание, что они чередуются в определённом порядке. Продолжи ряд: подумай и нарисуй в пустой клеточке рисунок, который должен быть следующим.

Справочник по грамматике французского языка, Дауэ К.Н., Жукова Н.Б., 1977.

Грамматический справочник французского языка предназначен для учащихся старших классов средней школы. Цель справочника — помочь учащимся в их самостоятельной работе при чтении и при изложении своих мыслей на французском языке. В нем содержится грамматический материал, предусмотренный программой средней школы на протяжении всех шести лет обучения иностранному языку.

Справочник по грамматике французского языка, Дауэ К.Н., Жукова Н.Б., 1977.

   Грамматический справочник французского языка предназначен для учащихся старших классов средней школы. Цель справочника — помочь учащимся в их самостоятельной работе при чтении и при изложении своих мыслей на французском языке.
В нем содержится грамматический материал, предусмотренный программой средней школы на протяжении всех шести лет обучения иностранному языку.

Технологии профессионально-ориентированного обучения, Жукова Г.С., Никитина Н.И., Комарова Е.В., 2012.

В учебном пособии раскрываются сущность, содержание, структура различных видов технологий профессионально-ориентированного обучения; показана взаимосвязь технологий и методов профессионального обучения; особое внимание уделено теоретико-методологическим и содержательно-организационным основам деятельности преподавателя вуза по обеспечению оптимального выбора и методически грамотной реализации технологий профессионально-ориентированного обучения. Пособие адресовано слушателям дополнительной (к высшему) образовательно-профессиональной программы «Преподаватель высшей школы», обучающимся в магистратуре по направлению «Психолого-педагогическое образование», а также аспирантам, докторантам, преподавателям вузов и колледжей, слушателям системы дополнительного профессионального образования педагогических кадров, практическим работникам учреждений профессионального образования, и всем тем, кого интересуют вопросы теории и практики реализации технологий профессионально-ориентированного обучения.

Методические указания по педагогической практике для студентов 5 курса специальности 1-02 06 02 «Технология (по направлениям). Дополнительная специальность», Худяков А.Ю., Петрович О.Н., Толкнова С.А., Воеводина С.А., Жукова Т.Л., Остапчук С.В., 2014.

Одобрено и рекомендовано к изданию методической комиссией спортивно-педагогического факультета в качестве методических указаний (протокол № 6 от 25.02.2014).

Практический курс методики обучения иностранному языку, Практикум, Жукова Н.А., 2020.

   Практикум содержит разработки семинарских и лабораторно-практических занятий по курсу, задания для самостоятельной работы студентов и методические указания по выполнению этих заданий.
Практикум предназначен для студентов 3-го и 4-го курсов направления «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Начальное образование и Иностранный язык» и «История и Иностранный язык», изучающих курс «Методика обучения иностранному языку».

Учимся играя, Для детей 3-4 лет, Жукова О.С., 2013.

   Для каждого малыша возраст от 3 до 4 лет - великая эпоха, которая проходит под девизом «Я САМ!» Первые шаги на пути к самостоятельности ребенок начал делать уже давно, но именно сейчас стремление все делать самостоятельно становится ведущим.
Важный этап развития малыша - формирование символического мышления: ребенок может представлять себе объекты, которые запечатлелись в его памяти, и называть их, может сказать, для чего этот предмет нужен. Ребенок различает цвет, форму и размер предметов и, если его этому учили, может назвать их.