история

Филология, История, Методология, Современные проблемы, Учебное пособие, Штайн К.Э., Петренко Д.И., 2016.

В учебном пособии филология рассматривается как интегративное научное знание, основывающееся на взаимодействии лингвистики и литературоведения в контексте других форм научной рациональности: философии, психологии, естественнонаучного знания. Это специфическая форма духовной деятельности, ориентированная на осмысление вопросов, связанных с выработкой целостного взгляда на литературу как вербальное искусство. Предназначено для студентов, бакалавров, магистров, а также аспирантов, обучающихся на филологическом факультете. Книга будет полезна широкому кругу читателей, интересующихся проблемами филологии, семиотики.

Использование разноуровневых заданий по истории России, Методические указания и подробные ответы, 6-9 классы, Уткина Э.В., Чернов Д.И., 2016.

В пособие включены методические указания по использованию разноуровневых заданий по курсу «История России» в общеобразовательной школе. Выполняя задания, учащиеся смогут пополнить и систематизировать полученные на уроках знания, а также приобретут и расширят навыки анализа, оценки и сопоставления информации. Кроме методических указаний и вариантов организации уроков приведены подробные ответы к комплекту разноуровневых заданий, выпущенных издательством «ВАКО» для 6—9 классов. Адресовано учителям истории.

История географических названий, русская топонимия в терминах, Барандеев А.В., 2012.

В настоящей книге в доступной форме изложена история формирования географической терминологии в русском языке. Особое внимание уделено терминам, которые не имеют однозначной трактовки в специальной литературе или трактуются явно ошибочно. Выявлены особенности семантической эволюции терминов, в том числе заимствованных из других языков. Среди прочих функций терминов показано, как на их базе образуются географические названия (топонимы). Освещены вопросы точного и обоснованного употребления терминов в речевой практике. Рассмотрены актуальные случаи правописания и склонения топонимов, уточнена этимология некоторых из них. В книге читатель найдет интересные сведения о древней и новейшей истории названий населенных пунктов России. При втором издании книги был существенно дополнен материал большинства разделов с привлечением новейшей топонимической литературы, а также пересмотрено или уточнено происхождение географических названий и терминов. Книга адресована как специалистам — филологам, историкам, географам, так и широкому кругу читателей, интересующихся проблемами топонимики.

Историческая грамматика французского языка, Сабанеева М.К., Щерба Г.М., 1990.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Учебник предназначается для студентов французского отделения филологических факультетов университетов Он составлен таким образом, что ряд разделов, по рекомендации преподавателя, может изучаться самостоятельно. В учебнике содержится материал, соответствующий программе дисциплины «История французского языка» для студентов французских отделений филологических факультетов государственных университетов MB и ССО СССР. М, 1986 (составитель М. К. Сабанеева). Цель настоящей работы заключается в том, чтобы не только преподнести студентам сумму определенных знаний, но и способствовать формированию у них лингвистического мировоззрения, т. е. понимания сущности языка и основных закономерностей его развития На материале конкретных фактов учащиеся смогут составить представление о глубоких качественных изменениях, произошедших в процессе развития от латинского языка к французскому.

Историческая антропология, Кром М.М., 2010.

Учебное пособие знакомит читателей с одним из наиболее влиятельных направлений современных исторических исследований. Прослеживается эволюция антропологически ориентированной истории от ее ранних форм (истории ментальностей) до более поздних вариантов (микроистории, истории повседневности, новой культурной истории). Отмечаются как общие черты работ историко-антропологического направления, так и специфика отдельных национальных школ (Франции, Италии, Германии, США, Великобритании). Особое внимание уделяется возможностям междисциплинарного диалога историков и антропологов. В заключительной части книги обсуждаются первые опыты и перспективы исторической антропологии в России. Учебное пособие может быть рекомендовано студентам и аспирантам исторических специальностей, а также тем, кто изучает другие социальные и гуманитарные науки (антропологам, социологам, культурологам и т. д.).

Теория и история источниковедения, Грицкевич В.П., Каун C.Б., Ходин C.Н., 2000.

РАЗДЕЛ 1. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ. ИСТОРИЯ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ.
1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ИСТОЧНИКА.

Есть известная пословица: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». По отношению к научному знанию это определяет стремление составить собственную точку зрения на тот или другой предмет изучения. «Ad fontes» («К источникам») — говорили древние. Действительно, исследователь может обратиться к научным разработкам своих предшественников, но при этом он лишь составит впечатление о степени разработанности проблемы. Необходимость обращения к источнику всегда рассматривалась как важный этап подготовительной работы. По образному представлению российского историка Б.Г. Литвака процесс исследования по своим основным этапам схож со строительством дома: прежде необходимо оценить, что за материал имеется в наличии, всего ли хватает и чего недостает, какого качества материал и т.д.

История рекламы, Ученова В.В., Старых Н.В., 2002.

Аннотация: Перед вами необычный учебник. Пока это единственная работа российских ученых, посвященная истории рекламы. В книге прослеживается путь развития рекламной коммуникации от древнейших времен до начала XX века. Вы узнаете о том, как взрослела реклама в Западной Европе и Северной Америке, какую роль она играла в формировании культуры зарубежных стран. Особое внимание авторы уделяют становлению рекламы в России. Книга выходит за рамки учебника. Помимо исторических сведений вы узнаете много оригинальных идей и неординарных решений, которые помогут организовать эффективную рекламную кампанию. Поэтому книгу можно рекомендовать не только преподавателям и студентам, изучающим рекламный бизнес, но и практикам — сотрудникам рекламных агентств, маркетологам, журналистам, специалистам по связям с общественностью. Книга рекомендована Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений и учреждений дополнительного образования по специальности 350700 — «Реклама».

История России, ХХ - начало XXI века, 11 класс, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В., 2013.

В учебник включены наиболее значительные факты и события истории России ХХ - начала XXI в., освещённые с позиций современной отечественной историографии. Особое место занимает тема подвига народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Большое внимание уделено актуальным проблемам российского государства и общества начала XXI в. Методический аппарат ориентирован на активные формы освоения учебного материала, в том числе с использованием новейших информационных технологий.