история

Все русско-турецкие войны.

Фрагмент из книги:
Русско-турецкая война 1568-1570
Недовольство Османской империи расширением влияния русских в Астрахани.
Стамбульское перемирие:
Россия оставляет за собой право владения Астраханью.

История религиозного образования (XIX век), Учебное пособие, Геранина Г.А., 2020.

Рассмотрены исторические этапы религиозного образования и воспитания в периоды царствования Александра I, Николая I, Александра II и  Александра III, а также эволюционное и динамическое его развитие. Представлены формы, методы, средства и приемы обучения в XIX веке.  Предназначено для студентов всех форм обучения по направлениям бакалавриата и магистратуры 470000 – Философия, этика и религиоведение,  480303 – Теология, 440303 – Образование и педагогические направления, 510303 – Культуроведение и социокультурные проекты, для духовных  образовательных учреждений, а также тем, кто интересуется религиозно-образовательными проблемами России. Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО.

Изобретения, 2007.

Алфавит.

В 1500 году до нашей эры финикийцы разработали систему письменности из 22 букв: каждая из них соответствовала определенному звуку. Комбинируя буквы, можно составить любое слово. Финикийский язык лег в основу всех алфавитов. Добавив гласные, греки адаптировали его для своего языка. А позже римляне слега изменили его, и создали свой алфавит из 26 букв, который и поныне используется как во Франции, так и во многих других странах.

Замки-крепости.

Рыцарь и вассал.

Рыцарь - это воин-всадник. Он происходит из богатой семьи и сперва становится пажом, затем оруженосцем, вплоть до того момента, как его торжественно посвятят в рыцари. Он воздает почести своему сюзерену (королю или сеньору) - клянется ему в верности и обязуется служить под его командованием сорок дней в году. Взамен сеньор дарит своему вассалу земли, которые обрабатывают крестьяне. Крестьяне платят своему хозяину налоги в обмен на его защиту.

Игры и занимательные задания по истории, Субботина М.А., Горячева И.Б., Добролюбова Л.М., 2003.

  Книга рассчитана на учащихся 5—9 классов, а также на широки» круг читателей, интересующихся историей. Содержащиеся в ней игры, кроссворды, ребусы, криптограммы, лабиринты могут быть использованы не только как «гимнастика ума* для людей всех возрастов, но и как обучающий материал на уроках истории. Кроме того, в книгу вошли сценарии школьных вечеров и материалы для викторин.

Общедоступный курс истории народного хозяйства, От первобытных времен до XX столетия, Маслов П.П., 2015.

  Книга рекомендуется экономистам, историкам, социологам, политологам, студентам гуманитарных вузов, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей экономических, социальных и политических учений, закономерностями общественного развития.

Греческая религия и мифология, Курс лекций, Зайцев А.И., 2005.

   Книга основана на курсе лекций, читавшемся А.И. Зайцевым на историческом факультете ЛГУ в 1970— 1980-х гг. Она соединяет в себе доступность изложения с оригинальным научным подходом к изучаемым явлениям и профессиональным владением всем античным материалом.
В работе освещаются история изучения греческой религии и мифологии, начиная с самих греков и заканчивая фрейдизмом и структурализмом, современное состояние этой области, история развития греческой религии от праиндоевропейских времен до периода архаики, фигуры всех основных богов греческого пантеона, Элевсинские мистерии, Дельфийский оракул, характерные черты греческой мифологии и др.
Книга адресована всем интересующимся греческой религией и мифологией. Она может быть использована в качестве учебного пособия для студентов исторического, философского и филологического факультетов, знакомящихся с этим предметом.

ОГЭ 2021, История, 9 класс, Спецификация, Проект.

  Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году основного государственного экзамена по ИСТОРИИ.
Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.