грамотность

Русский язык, сборник задач по формированию читательской грамотности, 8-9 классы, 2021

Русский язык, сборник задач по формированию читательской грамотности, 8-9 классы, 2021.

Данное учебное пособие предназначено для использования как в учебном процессе, так и в курсе внеурочной деятельности. Сборник заданий по русскому языку для 8-9 классов выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по предмету. В пособии представлены разнообразные комплексы заданий на текстовой основе, при выполнении которых обучающиеся активизируют навыки работы по новым стандартам. Разнообразные задания позволяют отработать широкий спектр необходимых умений и компетенций.

Русский язык, сборник задач по формированию читательской грамотности, 8-9 классы, 2021

Скачать и читать Русский язык, сборник задач по формированию читательской грамотности, 8-9 классы, 2021
 

Английский язык, основы компьютерной грамотности, Радовель В.А., 2006

Английский язык, основы компьютерной грамотности, Радовель В.А., 2006.

Данное пособие предназначено для расширенного изучения английского языка в области информационных технологий. Представленный материал позволяет не только углубить свои знания в английском языке, но и овладеть основами компьютерной грамотности. Пособие содержит тексты из оригинальной литературы, посвященные теме «Компьютеры и информационные системы»; учебные задания, способствующие усвоению и запоминанию специальных терминов по компьютерным технологиям; задания для развития навыков чтения, свертывания и развертывания информации при составлении аннотаций и рефератов на русском и английском языках и др. Пособие рассчитано на учащихся средних школ, лицеев, гимназий, колледжей и студентов высших учебных заведений — всех, кто интересуется английским языком и увлекается компьютером.

Английский язык, основы компьютерной грамотности, Радовель В.А., 2006

Скачать и читать Английский язык, основы компьютерной грамотности, Радовель В.А., 2006
 

Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы, Панарина Л.Ю., Сорокина И.В., Смагина О.А., Зайцева Е.А., 2019

Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы, Панарина Л.Ю., Сорокина И.В., Смагина О.А., Зайцева Е.А., 2019.
 
Цель данного пособия – оказать методическую помощь педагогам при подготовке и про-ведению учебных занятий, направленных на развитие функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов. В пособии рассматриваются возможные пути конструирования дидактического и методического сопровождения развития функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов. Раскрывается характеристика всех компонентов функциональной грамотности, описывается методика проведения учебных занятий. Особое внимание уделяется дидактическому и методическому инструментарию организации познавательной деятельности обучающихся, обеспечивающая развитие 4-х компонентов функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной и финансовой) современных подростков. Методическое пособие предназначено учителям образовательных учреждений, реализующим программу «Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы»; всем педагогам, заинтересованным в повышении качества современного образования.

Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы, Панарина Л.Ю., Сорокина И.В., Смагина О.А., Зайцева Е.А., 2019
Скачать и читать Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы, Панарина Л.Ю., Сорокина И.В., Смагина О.А., Зайцева Е.А., 2019
 

Читаем и пишем грамотно по-английски, 2 класс

Читаем и пишем грамотно по-английски, 2 класс.

4. Прочитай словосочетания.

A grey cat, a green car, a black dog, a thick frog, a yellow apple, an orange ball, a brown wolf, a red fox, a nice box, a blue pencil, a white lamp, a pink plate, a fast train, a nice page.

Читаем и пишем грамотно по-английски, 2 класс

Скачать и читать Читаем и пишем грамотно по-английски, 2 класс
 

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, I период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, I период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008.

В пособии «Учим ребенка говорить и читать» представлена система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи.
Оно содержит задачи коррекционного обучения, перспективное планирование содержания обучения, конспекты фронтальных занятий по формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и по обучению грамоте.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, I период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008
Скачать и читать Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, I период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008
 

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, II период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, II период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008.

В пособии «Учим ребенка говорить и читать» представлена система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи.
Пособие содержит задачи коррекционного обучения, перспективное планирование содержания обучения, конспекты фронтальных занятий по формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и обучению грамоте.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, II период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008
Скачать и читать Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, II период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008
 

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, III период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, III период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008.

В пособии «Учим ребенка говорить и читать» представлена система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи.
Оно содержит задачи коррекционного обучения, перспективное планирование содержания обучения, конспекты фронтальных занятий по формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, обучению грамоте.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, III период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008
Скачать и читать Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, III период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008
 

Оптимальные методы повышения орфографической грамотности учащихся, Тудупова Г.Г., 2007

Оптимальные методы повышения орфографической грамотности учащихся, Тудупова Г.Г., 2007.

ВВЕДЕНИЕ.

Данное методическое пособие – опыт педагогической работы. Это попытка представить в системе методы и приемы, найденные и разработанные мной в процессе педагогической деятельности. Повышение орфографической грамотности учащихся остается одной из важнейших проблем методики преподавания русского языка в средней школе. И до сих пор не существует внятной теории возникновения механизма грамотного письма. И в этих условиях учителю предоставляется полный простор творчества для решения комплекса методических проблем. По всей вероятности наши находки далеки по уровню от передовых методик и технологий, но для наших условий и наших детей они вполне приемлемы и даже удобны. Мы не мыслим наши уроки по формированию орфографической грамотности вне нашей системы. Дополнительным приложением к системе будет (пока еще незавершенный) небольшой по объему словарь–справочник по школьной орфографии.

Оптимальные методы повышения орфографической грамотности учащихся, Тудупова Г.Г., 2007

Скачать и читать Оптимальные методы повышения орфографической грамотности учащихся, Тудупова Г.Г., 2007
 
Показана страница 1 из 3