английский язык

Полный англо-русский русско-английский словарь, Мюллер В.К., 2021.

Великолепное справочное издание, без которого не обойтись при изучении английского языка. Объем тщательно отобранной лексики и разработка значений рассчитаны на начинающих и продолжающих учить английский язык. Словник дополнен тематическими вставками, призванными расширить словарный запас и кругозор читателя. Заголовочные слова в англо-русской части сопровождаются современной транскрипцией, выполненной по британскому изданию Longman Pronunciation Dictionary. Издание предназначено для всех, кто учит английский язык на курсах или самостоятельно.

Английский язык, сборник предложений для перевода, 1500 предложений, Паркулевич У., 2021.

Утверждения.

I play tennis.- Я играю в теннис.
Обратите внимание, что в английском нет предлога «в». Если нужно сказать подобное предложение с другим видом спорта или игрой, предлога не будет все равно. I play football. I play hockey. I play chess. Также не будет предлога, если вы скажете об игре на музыкальном инструменте - I play the piano. I play the violin.
I cook well. - Я хорошо готовлю. Почему нельзя сказать I well cook?
В английском языке важно строить предложения в соответствии с английскими правилами. Конечно, вас поймут если вы скажете I well cook. Но звучать это будет неверно. Слово well, как и многие другие наречия (быстро, рано) необходимо ставить в конце.

Английский язык, базовый курс, часть II, Некрасова И.М., Данилова Л.А., Карпенко Н.В., Раскина Е.Ю., 2012.

Учебное пособие «Английский язык» составлено в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050100 «Педагогическое образование» и 050400 «Психолого-педагогическое образование» (все профили). Данное пособие обеспечивает дисциплину Б1.БЗ. «Иностранный язык» (английский). Усвоение содержания данной дисциплины способствует формированию у студентов различных аспектов иноязычной коммуникативной компетенции: ОК-10, ОПК-1, ОПК-5, ОПК-6 (Педагогическое образование) и ОК-5, ОК-6 (Психолого-педагогическое образование). Данное пособие является частью учебно-методического комплекта по английскому языку наряду с «Кратким курсом грамматики английского языка» и контрольно-измерительными материалами. Вторая часть базового курса состоит из 2 уроков, которые включают тексты и лексико-грамматические задания в соответствии с тематикой программы ФГОС «Иностранный язык для неязыковых вузов и факультетов» и подготавливает будущих выпускников к осуществлению их профессиональной деятельности. Издание предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов-специалистов и бакалавров I-II курса.

Scientific English, учебно-методическое пособие для подготовки аспирантов к сдаче кандидатского минимума, по иностранному языку, Малышева Н.В., 2010.

Пособие содержит комплексный курс английского языка, направленный на развитие навыков говорения и чтения, в том числе навыков письменной речи. Для достижения этих целей предлагается целый ряд оригинальных текстов различной научной тематики и система упражнений на составление аннотаций, пересказов, диалогов по специальности. Учебно-методическое пособие адресовано преподавателям, аспирантам, научным работникам, а также всем, кто хочет овладеть, навыками чтения научной литературы.

Научись читать на английском за неделю, Малова Я., 2020.

Предисловие.

Научиться читать на английском языке для многих остается достаточно сложной задачей, так как, во-первых, в русском языке нет некоторых звуков, которые мы встречаем в английском языке и, во-вторых, конечно, это связано с тем, что зачастую навыки чтения сформированы у ребенка неправильно еще на своем родном языке. Для того чтобы правильно поставить чтение на родном языке, как на русском, так и на английском, необходимо освоить несколько правил, которые являются базовыми и на основе которых уже получится складывать а те или иные звуки и сочетание их слова и затем легко читать уже не по слогам целыми словами. Чтобы процесс обучения чтению не стал чем-то отвратительным и не вызвал негатив у ребенка, что впоследствии может отрицательно влиять на его успеваемость в целом, и, конечно же, на процесс освоения предметов, связанных с чтением, будь то литература, русский язык, окружающий мир и английский язык.

Английский язык, тренажер по чтению и переводу, начальная и средняя школа, Малова Я.А., 2020.

Основной задачей, которая ставится перед учеником во время выполнения этого задания, является чтение одного из текстов на английском языке. Сложность и в то же время главная ценность и интерес задания состоит в том, что некоторые слова в нем заменены на русские эквиваленты. Это значит, что ученик, увидев написанное по-русски слово, должен сразу же перевести его на английский и продолжать читать текст в прежнем темпе.

ЕГЭ, Английский язык, Эссе Моё мнение, Музланова Е.С., 2019.

   Цель пособия — помочь учащимся 11 классов и абитуриентам в кратчайшие сроки эффективно подготовиться к успешному выполнению самого сложного задания на едином государственном экзамене по английскому языку — эссе «Моё мнение».
Книга включает две части - теоретическую и практическую. В первой подробно рассмотрены требования, предъявляемые к сочинению, критерии его оценивания, представлен разбор типичных ошибок, даны рекомендации и алгоритм написания эссе. Вторая часть содержит 60 наиболее распространённых тем сочинения и возможные варианты выполнения этого задания.

ЕГЭ, Английский язык, Раздел Грамматика и лексика, Музланова Е.С., Кисунько Е.И., 2019.

   Основная цель пособия — активизировать изученный ранее лексико-грамматический материал и подготовить учащихся к успешной сдаче единого государственного экзамена по английскому языку. Более 200 включенных в него разнообразных тестов помогут прочно усвоить лексику и наиболее важные аспекты грамматики. Все тесты снабжены ключами, что позволяет использовать сборник для самоконтроля и самостоятельного изучения английского языка.
Пособие предназначено главным образом для учащихся 10-11-х классов образовательных организаций, однако может быть использовано и на более раннем этапе обучения. Сборник будет полезен и учителям, которые найдут в нем необходимый материал для своей работы на уроках.