3 класс

Программа курса, К учебникам Б.П. Гейдмана, И.Э. Мишариной, Е.А. Зверевой «Математика», 1-4 классы, Гейдман Б.П., 2011.

  Настоящая программа создана в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования (2009). Программа по математике для общеобразовательной школы направлена на изучение курса математики, повышение интереса к изучению наук в целом, развитие логического мышления учащихся, формирование универсальных учебных действий, формирование навыков интеллектуального труда.
Для реализации современного курса математики начальной школы наряду с методическими приемами и находками, ставшими классическими, используются новые методики для обучения школьников решению комбинаторных и логических задач, заданий на равновеликость и равносоставленность плоских геометрических фигур.
Изучение курса базируется на индуктивной основе: от понимания ситуации на наглядно-интуитивном уровне до вывода, полученного в результате длительного, последовательного изучения учебного материала.

Программа курса, К учебникам Л.В. Кибиревой, О.А. Клейнфельд, Г.И. Мелиховой «Русский язык», 1-4 классы, Кибирева Л.В., Клейнфельд О.А., Мелихова Г.И., 2012.

  В программе представлено содержание курса русского языка, изложенное в учебниках для 1—4 классов общеобразовательных учреждений.
Данная программа может быть использована в гимназиях, лицеях.
Программа адресована учителям общеобразовательных школ, методистам, специалистам системы повышения квалификации.

Программа курса, К учебникам Г.С. Меркина, Б.Г. Меркина, С.А. Болотовой «Литературное чтение», 1-4 классы, Меркин Г.С., Меркин Б.Г., Болотова С.А., 2012.

  Данная программа представляет один из вариантов реализации содержания предметной области «Филология» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009). В качестве основной задачи выдвигается «формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания».
Литературное чтение как учебный предмет в младших классах предшествует курсу литературы в основной школе, который, в свою очередь, продолжается в старших классах средней школы курсом, построенным на историко-литературной основе. Таким образом, литературное чтение является первым этапом в непрерывном литературном образовании школьника, охватывающем весь период пребывания в школе — с 1 по 11 класс.

Методическое пособие к учебнику Г.С. Меркина, Б.Г. Меркина, С.А. Болотовой «Литературное чтение», 3 класс, Меркин Г.С., 2013.

  Методическое пособие Г.С. Меркина к учебнику «Литературное чтение» для 3 класса (авт.-сост. Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова) содержит рекомендации к конструированию уроков литературного чтения и планирование по курсу.
В составлении планирования принимала участие кандидат филологических наук Н.В. Михаленко.

Методическое пособие, Книга для учителя к учебникам Д.А. Рытова «Музыка», 3-4 классы, Рытов Д.А., 2013.

  Методическое пособие для учителя содержит материалы для организации процесса обучения по учебно-методическому комплекту курса «Музыка».
Пособие реализует требования ФГОС и адресовано учителям начальных классов, завучам, методистам, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

Программа курса, К учебникам Д.А. Рытова «Музыка», 1-4 классы, Рытов Д.А., 2012.

  Данная программа разработана автором в соответствии с Примерной программой по музыке Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и является одним из вариантов изучения предмета «Музыка» в 1—4 классах четырехлетней начальной школы общеобразовательных учреждений.
Необходимость реализации Федеральных стандартов второго поколения обусловлена корректировкой стратегических целей и задач, предъявляемых к современному образованию, обновлением содержания, принципов и методов образовательного процесса, а также подходов к его организации. Изменение социальной ситуации в государстве и развитие субъектно-ориентированных тенденций усиливает требования к духовно-нравственному, эстетическому и патриотическому воспитанию детей.

Дисграфия, Учусь различать звуки, 1-4 классы, Суслова О.В., Мальм М.В., 2017.

  В данном пособии подобрана система коррекционных упражнений по преодолению акустической дисграфии. Этот вид нарушений письма часто встречается у учеников начальной школы. Он связан с неточностью различения звуков на слух и проявляется в заменах букв, обозначающих близкие по звучанию и произнесению звуки. Пособие содержит подборку материала для коррекции письма, соответствующего требованиям ФГОС начального образования, основным УМК по русскому языку и логопедическим коррекционным программам.
Пособие адресовано учителям-логопедам специальных школ разного вида, а также общеобразовательных школ, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими нарушениями в письменной речи. Работу по тетрадям можно проводить на групповых занятиях и индивидуально.

Контрольные работы и тесты но математике, 1-4 классы, Волкова С.И., Ордынкина И.С., 2002.

   В пособие включены письменные контрольные работы и тесты по математике для 1 - 4 классов. Они составлены в соответствии с программой и обязательным минимумом содержания начального образования по образовательной области «Математика».
Пособие окажет практическую помощь учителям в организации работы на уроке, а также родителям в индивидуальных занятиях с детьми дома.