Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Педагогическое взаимодействие с тренингом социально-психологической компетентности, Неумоева-Колчеданцева Е.В., 2017.

Рассматриваются феноменология и проблематика педагогического общения, раскрываются основные аспекты социально-психологической компетентности педагога, обосновывается «технология» профессионального общения педагога, предлагается методический инструментарий для обеспечения успешного продвижения педагога по индивидуальной траектории развития социально-психологической компетентности. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки. Пособие предназначено студентам всех форм обучения по направлению «Педагогическое образование», аспирантам, молодым ученым, педагогам-практикам, а также тем, кто задумывается о роли общения в педагогической деятельности.

Педагогическая деонтология с тренингом профессионально-личностного роста, Неумоева-Колчеданцева Е.В., 2017.

В учебном пособии рассматривается проблематика профессионального развития педагога в контексте современной ситуации в образовании и актуальных требований к педагогу; раскрываются основные аспекты личностной компетентности педагога и его профессионально-личностного роста; исследуются феноменология личности педагога (ее интегративные и экспрессивно-инструментальные характеристики, личностные ресурсы), условия актуализации личностного потенциала педагога и стратегии его взаимодействия с образовательной организацией; предлагается методический инструментарий для обеспечения успешного продвижения педагога по индивидуальной траектории профессионально-личностного роста. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки. Предназначено для студентов всех форм обучения по направлению
«Педагогическое образование», аспирантам, молодым ученым, педагогам-практикам, а также тем, кто задумывается о роли личности педагога в современном образовании.

Обучение в 3-м классе по учебнику «Математика», методические рекомендации, тематическое планирование, контрольные работы, Нефёдова М.Г., 2011.

Пояснительная записка к курсу математики 1—4.

Курс направлен на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей. Учебные:
— формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
— формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
— формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

Музыка в истории культуры, Том 1 и 2, Чередниченко Т.В., 1994.

В лекциях очерчена масштабная картина истории музыкального искусства различных типов (народное творчество, профессиональное развлекательное музицирование, церковная и светская композиция), регионов и эпох. История музыки рассматривается как часть истории культуры. Сводя к минимуму использование специальных музыковедческих терминов, автор пытается раскрыть глубинные связи внутренних проблем музыкального творчества с тенденциями философского, религиозного, социального самосознания общества.

Чему нужно научить детей, чтобы они любили школу, для тех, у кого ребенок учится или поступает в школу, Мусихин А., 2017.

Аннотация.

Книга для родителей и педагогов В ней кратко и ёмко написано: – что делать, чтобы ребёнок выполнял домашние задания сам, – почему дети любят/ненавидят школу, – как мотивировать ребёнка на учёбу, – что говорить об оценках, – что делать, если ничего не помогает. В конце есть памятка с основными принципами, изложенными в ней. Написано простым и живым языком, читается за полчаса. И это правда работает)

Обществознание, учебник для основной школы, часть первая, для восьмого класса, Мушинский В.О., 2001.

Учебник для восьмых и девятых классов подготовлен в соответствии с обязательным минимумом содержания обществоведческого образования в основной школе. Форма изложения материала популярна и доступна. Усвоение учащимися таких гуманитарных ценностей, как личность, свобода, ответственность, мораль, а также их знакомство с проблемами участия человека в экономике, культуре, национальных отношениях, религии, в государственной и правовой жизни России будут способствовать развитию всесторонней личности.

Энциклопедический музыкальный словарь, Штейнпресс Б.С., Ямпольский И.М., 1959.

Настоящее издание рассчитано на широкие круги любителей музыки, руководителей и участников музыкальной самодеятельности, педагогов и учащихся музыкальных учебных заведений, профессиональных музыкантов. По своему типу эта книга представляет краткий энциклопедический словарь, содержащий до 4500 терминов. Словарь охватывает разнообразные области музыкальной культуры: музыкальная эстетика, теория музыки (мелодика, ритмика, гармония, полифоника, динамика, темпы, лады и т.п.), музыкальная акустика, музыкальное исполнение, стили и школы, жанры и формы, танцы и хореография, музыкальные инструменты и певческие голоса, нотное письмо и нотопечатание, журналы и газеты, словари и энциклопедии, театры и коллективы, учреждения и общества, концерты и празднества.

Элементарная теория музыки, Способин И.В., 1996.

Учебник выдающегося музыковеда и педагога вышел в свет в 1951 году и уже много лет широко используется в учебной практике. Предназначается для курсов элементарной теории музыки в музыкальных учебных заведениях; может широко применяться для индивидуального обучения.