Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Как было на самом деле, Носовский Г.В., 2018.

 Истории Американского континента с точки зрения Новой Хронологии посвящен раздел в предыдущей книге авторов «Освоение Америки Русью-Ордой», под названием: «Завоевание Америки в XV веке войсками Руси-Орды и Османки - Атаманим. Библейский патриарх Ной — это Христофор Колумб».
В настоящей книге анализируется история знаменитых Инков. Оказывается, приплыв в Америку, Инки колонизировали большие территории и создали мощную Империю, по образцу «античного Рима», то есть Руси-Орды, откуда они, как христианские переселенцы, вышли в XIII — XV веках. Было две волны переселения из Руси-Орды. Одна — на кораблях через Атлантику. Это — предки Майя. Вторая с Дальнего Востока — через Тихий Океан. Вероятно, предки Инков в Южной Америке — это «тихоокеанская волна» переселенцев-колонизаторов. Рассказывается также о затерянных городах Южной Америки. Кроме того, многие важные события, происшедшие в XVI веке в Русн-Орде, в метрополии Великой Империи, были потом ошибочно перенесены «на бумаге» в Англию, бывшую в ту пору провинцией Ордынской Империи. При этом русско-ордынские события превратились в якобы местные события, развернувшиеся якобы на английских островах и частично во Франции.

Учебник специалиста-кинолога органов внутренних дел, Шкляревский С.Е.

   Коллектив сотрудников лаборатории по изучению проблем кинологии, работавших над написанием настоящего учебного пособия, отдает себе отчет, что подготовленный ими в 1992 г. сборник в целом далек от совершенства и не может претендовать на роль законченного полновесного учебника. Тем не менее, данное пособие в настоящее время является пока единственным в своем роде методическим материалом по линии служебной кинологии, в котором особо нуждаются практические работники розыскного собаководства органов внутренних дел. Поэтому мы надеемся, что полученная из него информация принесет пользу не только начинающим, но и опытным специалистам.
При описании методики дрессировки по тому или иному виду розыскной службы мы сознательно ограничивались изложением лишь одного, наиболее рационального, по нашему мнению, способа подготовки. Это позволило нам уделить основное внимание мелким, на первый взгляд, незначительным деталям. Внимательный читатель поймет, что именно из них постепенно складывается тот фундамент профессиональных знаний, который даст в дальнейшем возможность эффективно применять розыскную собаку на практике. Вникнув в суть процесса дрессировки, кинолог сможет сам выбрать тот способ подготовки, который быстрее всего приведет его к успеху.

Оптимальное управление в классическом вариационном исчислении, Деменков Н.П., 2017.

 Приведены необходимые теоретические сведения и даны примеры решения задач оптимального управления на основе классического вариационного исчисления.
Для студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана, обучающихся по направлению «Управление в технических системах» и изучающих дисциплины «Оптимальное управление детерминированными процессами», «Алгоритмическое и программное обеспечение систем управления», «Управление в технических системах», «Основы автоматики и системы автоматического управления».

Основы компоновки бортового оборудования космических аппаратов, Туманов А.В., Зеленцов В.В., Щеглов Г.А., 2018.

 Рассмотрены этапы проектирования космического аппарата и основные документы, необходимые для выполнения его компоновки. Изложены требования, предъявляемые к компоновке целевого оборудования, а также к аппаратуре системы управления движением и другим системам бортового оборудования. Даны критерии оценки качества выполненной компоновки и обширный иллюстративный материал по обеспечивающим системам бортового оборудования. Описаны элементы бортового оборудования и приведены нормативные документы, регламентирующие его компоновку.
Содержание учебного пособия соответствует курсу лекций, которые авторы читают в МГТУ им. Н.Э. Баумана.
Для студентов, обучающихся по специальности «Космические летательные аппараты и разгонные блоки».

Основы правоведения, Мушинский В.О., 1998.

 Практикум — составная часть учебно-методического комплекта по курсу “Основы правовых знаний” для 8-9 классов, в который входят учебник, методическое пособие к нему и юридический словарь школьника.
Содержит материал для дополнительного чтения, раскрывающий наиболее трудные для усвоения вопросы, а также задачи по самым сложным и важным темам курса.

Практикум по курсу, Основы правовых знаний, 8-9 класс, Ловягин С.Н., Володина С.И., Калпин А.Г., 2001.

 Практикум — составная часть учебно-методического комплекта по курсу “Основы правовых знаний” для 8-9 классов, в который входят учебник, методическое пособие к нему и юридический словарь школьника.
Содержит материал для дополнительного чтения, раскрывающий наиболее трудные для усвоения вопросы, а также задачи по самым сложным и важным темам курса.

В погоне за русским языком, Заметки пользователя, Первушина Е.В., 2018.

 Из книги известной российской писательницы Елены Первушиной, посвященной на этот раз русскому языку «с точки зрения пользователя», вы узнаете о том, как ясно и недвусмысленно выразить свою мысль, не допустив неточностей, об ошибках, которые часто совершают как дети, так и взрослые, и о том, как их можно избежать. Об истории слов, которая помогает понять их правописание и. т. д. Книга рассчитана на тех, кто интересуется родным языком и испытывает потребность научиться ясно и грамотно выражать свои мысли.

Педагогика, Общие основы, Книга 1, Подласый И.П.

 Приступаем к изучению главной, но не совсем обычной для учителя науки – педагогики. В чем же ее необычность? Во-первых, педагогика чрезвычайно сложная, может быть, самая сложная из известных наук. Доказывать очевидное нет особой необходимости: человек есть высшее достижение природы, ее венец. Может ли быть простой наука, изучающая воспитание человека? Во-вторых, наша наука противоречивая, неоднозначная, диалектическая. Мало сказать, что каждый человек имеет свое мнение о воспитании, он может опровергнуть чуть ли не любое утверждение, приведя «противоположные» примеры, и будет по-своему прав. И среди великих мыслителей нет единодушия в оценках этой стороны человеческой и общественной жизни. Сотни диаметрально противоречивых утверждений встретятся нам в работах философов, педагогов, политиков, государственных деятелей, пожелавших оставить беспристрастной истории свои труды. Кому верить? Почему? В-третьих, наша наука необъятная, что без доказательств вытекает из предыдущего. Эвересты педагогических книг написаны, а необходимость изучать проблемы воспитания осталась. Наконец, педагогика как наука интересна не только предметом изучения, но и историей развития, с ее прозрениями, открытиями, драмами человеческих судеб, бесчисленными тупиками и заблуждениями.