Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Дополнительное математическое образование детей в условиях школы, Кондаурова И.К., 2014.

В учебно-методическом пособии представлены характеристика методической системы «Дополнительное математическое образование школьников»; методика обучения математике детей по дополнительным образовательным программам: методика организации досуговых мероприятий в условиях общеобразовательной школы. Пособие адресовано студентам вузов, обучающимся по специальности 050201 -«Математика», направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» (профиль - математическое образование).

География, Материки и океаны, Кольмакова Е.Г., Лопух П.С., Сарычева О.В., 2017.

Перед вами учебное пособие по учебному предмету география. Работая с ним, вы совершите множество открытий, побываете в уникальных уголках планеты! Каждую тему раздела II открывает рубрика «Географические рекорды». В ней представлена дополнительная информация об уникальных географических объектах и явлениях материков и океанов.

Алгебра, Часть II, Киселёв А.П., 2014.

В наше время книги А.П. Киселёва стали библиографической редкостью и неизвестны молодым учителям. А между тем дальнейшее совершенствование преподавания математики невозможно без личного знакомства каждого учителя с учебниками, некогда считавшимися эталонными. Именно по этой причине и предпринимается переиздание «Алгебры» А.П. Киселёва. Рекомендовано Научно-методическим советом по математике Министерства образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для общеобразовательных школ и лицеев.

Химия, № 10 октябрь (871), 2015.

Непопулярность химии у школьников и ее удручающе низкий уровень давно уже стали притчей во языцех в профессиональном сообществе. Это — одна из проблем методики преподавания химии, по которой издано огромное количество публикаций, но которая по-прежнему далека от решения. Но что удивительно — подавляющее большинство публикаций по методике обучения химии (и не только химии) полностью игнорируют психологию учащегося, в частности — особенности восприятия им информации. Между тем, если давать учащимся информацию, игнорируя особенности ее восприятия, то информация усвоена не будет и обучения не произойдет.

Русский язык, Гринцевич Т.И., Дятко И.М., Костюшкина Л.А., 2014.

В пособие включены 2 основных раздела грамматики - орфография и пунктуация. Каждая тема представлена как в теоретическом, так и практическом плане. Теория закрепляется в упражнениях и грамматических заданиях. Пособие снабжено текстами диктантов с заданиями по орфографии и пунктуации, а также образцами диктантов, которые использовались на вступительных экзаменах в БГАТУ в течение последних лет. В конце пособия имеются «ключи» ко всем заданиям. Предназначено для абитуриентов заочного отделения, сдающих вступительный экзамен по русскому языку (диктант).

Математические олимпиады, 906 самых интересных задач и примеров с решениями, Довбыш Р.И., 2008.

Сборник предназначен для внеклассной и факультативной работы со школьниками и студентами, готовящимися посвятить себя серьёзному изучению математики. Содержит задачи, предлагаемые в течение сорока лет участникам математических олимпиад, с подробными указаниями к их решению.

Задачи по математике, предлагавшиеся ученикам математического класса 57 школы (выпуск 2004 года, класс «Д»), Доценко В., 2004.

Книга содержит учебные материалы, составлявшие содержание курса «математического анализа» в математическом классе 57 школы (выпуск 2004 года, класс «Д»). В неё включены задачи вечерней математической школы и собеседований, задачи всех трёх лет обучения (включая контрольные работы и экзамены), список тем прочитанных лекций и избранные курсовые работы школьников.

Семейное воспитание детей с нарушениями речи, Черевач Г.Б., 2010.

УМК «Семейное воспитание детей с нарушениями речи» соответствует ГОС ДПП. Ф. 07, специальности 031800 «Логопедия». Содержание учебно-методического комплекса включает курс лекций, методические рекомендации по изучению дисциплины. Материал лекций посвящен изучению дисциплины «Семейное воспитание детей с нарушениями речи», освещает теоретические вопросы домашнего воспитания ребенка с нарушениями речи, организацию коррекционной работы специалистов с семьей ребенка. Изложены методические рекомендации по дисциплине «Семейное воспитание детей с нарушениями речи» для структурирования содержания изучаемого материала, самостоятельного изучения дисциплины, планирования работы с родителями детей, страдающими нарушениями речи. Адресован студентам дневной и заочной формы обучения специальности 031800 «Логопедия», преподавателям вузов, колледжей, воспитателям, учителям-логопедам дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи.