Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Гравиполи, Петров В., 2018.
 
   В книге описана одна из тенденций развития систем: способы «управления» гравитационным полем и тенденции использования гравитации.

Теоретические основы организации педагогического процесса в современном профессиональном училище, Романцев Г.М., Хаматмуров Ф.Т., 1997.

В учебном пособии проанализированы актуальные социально-экономические проблемы профессионального образования рабочих, дана характеристика современного профессионального училища, раскрыты функциональные обязанности инженерно-педагогических работников, рассмотрены новые подходы к педагогическому процессу, принципы организации и содержания образовательного процесса, предлагается алгоритм организации и содержания теоретического и производственного обучения, на основе концепции развивающего обучения раскрыта программа разностороннего воспитания специалиста в профессиональном училище. Учебное пособие предназначено практическим работникам сфер профессионального образования и производства, научным работникам, педагогам, студентам и аспирантам высших профессионально-педагогических и средних профессиональных учебных заведений.

Развивающая педагогика оздоровления, Программно-методическое пособие, Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б., 2000.
 
   Авторы книги — доктор психологических наук, директор института дошкольного образования и семейного воспитания РАО В. Т. Кудрявцев и его коллега, кандидат педагогических наук, зав. лабораторией того же института Б. Б. Егоров давно работают над проблемой физического воспитания дошкольников.
Опираясь на исследования ряда ученых в области детской психологии, педагогики, педиатрии, возрастной физиологии, В. Т. Кудрявцев и его группа пришли к альтернативной идее комплексного междисциплинарного подхода к вопросу. Так возникла развивающая педагогика оздоровления.
Здоровый ребенок есть эталон и практически достижимая норма детского развития — таково кредо этой педагогики. Основные ее идеи изложены в Программе развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4—7 лет.
В книге представлены Программа, методическое пособие, много полезных упражнений и увлекательных оздоровительных игр.
Работа адресована педагогам дошкольных учреждений разного типа, она может быть использована и родителями и семейном воспитании детей.

Insight, Pre intermediate student, Wildman Jayne, Beddall Fiona.
 
Фрагмент из книги:
What do you love? What do you fear? What’s in your pocket? These are the questions from the film Life in a Day. Director Kevin Macdonald asked people around the world to answer the questions and send in a video clip from a typical day. He was interested in creating a picture of the world, a digital time capsule for the future. On 24 July 2010, people from Africa, Europe, America, Antarctica and Asia recorded events on their mobile phones and digital cameras and uploaded the results onto YouTube. Altogether there were 81,000 video clips, or 4,500 hours of footage. It took Macdonald and a team of researchers seven weeks to make them into a film.

ВПР, Русский язык, 4 класс, Проверочная работа, Образец, Вариант 1, 2019.
 
  На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий.
Задания частей 1 и 2 выполняются в разные дни. На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 отводится также 45 минут.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

ВПР, Окружающий мир, 6 класс, Описание, 2019.
 
  Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по МАТЕМАТИКЕ.
Назначение КИМ для проведения проверочной работы по математике -оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 6 класса. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания математики, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Описание, 2019.
 
  Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.
Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" - оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

ВПР, Математика, 4 класс, Описание, 2019.
 
  Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по МАТЕМАТИКЕ.
Назначение ВПР по математике - оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания математики в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.