Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, ИСТОРИЯ, Артасов И.А., Мельникова О.Н., 2020.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся 9 классов, планирующих сдавать ОГЭ по истории. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ, приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

ОГЭ 2020, История, Досрочный вариант.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 21 задание. Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1–14 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Кузьмина Е.В., Гадрани Л.А., 2020.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся 9 классов, планирующих сдавать ОГЭ 2020 г. по испанскому языку. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ 2020 г., приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

Формирование информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров, Монография, Федорова С.Н., Воронцова Э.М., 2018.

   В монографии ценным является раскрытие сущностно-содержательных характеристик информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов в условиях перехода на двухуровневую подготовку; определение и обоснование критериев и показателей, характеристика уровней сформированности информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов; разработка модели формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
Предназначена для студентов высших учебных заведений, учителям, аспирантам и преподавателям, в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, и всем интересующимся проблемами формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.

Конструктор ситуационных задач, Ерохина Л.Ю., Быстрова Е.А., 2019.

   В основу пособия положены требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы. Пособие содержит краткую информацию об основных точках конструирования ситуационных задач - предметное содержание ОБЖ, универсальные учебные действия и ситуационные задачи.
Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров педагогического образования профиля подготовки «Безопасность жизнедеятельности». А также учителей ОБЖ, педагогов дополнительного образования.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, ИНФОРМАТИКА, Крылов С.С., 2020.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся 9 классов, планирующих сдавать ОГЭ по информатике. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В рекомендациях описаны структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ, приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, указаны полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.