Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

University Studies, Учеба в университете, Богданова Л.П., Шикарева Е.Е., 2005.

   Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Английский язык. Немецкий язык», и направлено на формирование языковых навыков и речевых умений по теме «University Studies».

Английское произношение, Звуки в потоке речи, Практическое пособие, Берещенко Н.В., Насон Н.В., Полевая Т.Н., 2016.

   Практическое пособие по фонетике английского языка» содержит материал для аудиторной и самостоятельной работы, направленный на совершенствование произносительных навыков: скороговорки, стихотворения. диалоги, аутентичные творческие задания.
Пособие адресуется студентам факультета иностранных языков специальностей 1-02 03 06-01 «Английский язык. Немецкий язык» и 1-02 03 06-03 «Английский язык. Французский язык» в качестве вспомогательного пособия при овладении фонетической базой английского языка.

Русско-белорусский словарь сравнений, Володина Т.В., Мокиенко В.М., 2018.

   Русско-белорусский словарь сравнений охватывает по возможности полный состав сравнительных оборотов, включая мощный диалектный массив. Подготовлен по классическим параметрам европейской фразеографии: каждое устойчивое сравнение паспортизируется, дается стилистическая характеристика, приводятся развернутые дефиниции. Белорусская часть Словаря предлагает достаточно широкий набор эквивалентов, которые призваны помочь отобрать наиболее точный вариант.
Словарь продемонстрирует не только богатство выразительных средств русского и белорусского языков, но и позволит обогатить как устную, так и письменную речь. Кроме очевидной научной ценности Словарь имеет прикладное значение - для переводчиков, журналистов, всех, кто интересуется метким и острым словом.

50 способов заработать на фотографии.

От авторов.

Мечта всей жизни — Вы зарабатываете на собственном хобби. Не у всех это получается, но Вы уже на верном пути, раз читаете эту книгу. Возможно, после её прочтения фотография и не станет Вашим основным видом заработка, но ничто не мешает Вам достать с полки фотокамеру, пылящуюся в ожидании очередного праздника, и добавить к вашему финансовому потоку ещё один источник дохода. Ведь даже с не самым профессиональным фотоаппаратом можно начать зарабатывать. Стоит лишь поверить в свои силы, применять знания и не бояться предлагать свои услуги. Автор этой книги — Мария Алабина и со-автор — Анастасия Рунич — фотолюбители и многие способы, описанные в этой книге, уже приносят нам доход Спасибо за вдохновение, знания и экспертное мнение нашим любимым мужьям - Степану Каморному и Роману Синичкину. Отдельное спасибо за ценные советы и помощь в подготовке этой книги нашим дорогим учителям — Алексу Айвенго, Евгению Ходченкову и Артёму Летушову.

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 6, Шпрокхоф Г., 1960.

ГЛАВА I. ПРИБОРЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ПО ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ОПТИКЕ.
§ 1. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ.

1. Приступая к проведению экспериментов по оптике, прежде всего необходимо обеспечить кабинет источником света. Рассеянный дневной свет для проведения большинства экспериментов недостаточен; он обеспечивает лишь наблюдение за экспериментом, а не его проведение. Прямой солнечный свет также не всегда и всюду может помочь; кроме того, его использование требует особого отражателя—гелиостата, который, однако, излишне усложняет эксперимент и отвлекает учащихся. Современная промышленность предоставляет в распоряжение школ достаточное разнообразие точечных ламп накаливания низкого напряжения от 6 до 12 в мощностью в 25, 30 и 50 вт. В точечных лампах накаливания спираль скручена так, что занимает лишь небольшое пространство и может рассматриваться как точечный источник света. Помещая такую лампу в цилиндрическую оправу — кожух — с отражателем и применяя конденсор, можно получить поток параллельных лучей с достаточной силой света. Такое приспособление в дальнейшем будем называть осветителем и приводить без подробного описания. Большое преимущество подобного осветителя состоит в том, что он безопасен в обращении и, имея незначительный вес, может быть при помощи штатива закреплен в любом положении.

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 5, Шпрокхоф Г., 1967.

ОТ РЕДАКТОРОВ ПЕРЕВОДА И ПЕРЕВОДЧИКОВ.

Пятая часть руководства «Эксперимент по курсу элементарной физики» — «Электричество», основной курс — является продолжением выпущенной ранее четвертой части — «Электричество», вводный курс. Напомним, что в четвертой части1 были рассмотрены лишь два вопроса: цепи постоянного электрического тока и электромагнетизм. В настоящей, пятой части руководства описаны 172 эксперимента и при этом охвачены следующие разделы: Глава I. Постоянное электрическое поле. Глава II. Постоянное магнитное поле. Глава III. Электромагнитная индукция. Глава IV. Электрические генераторы и двигатели. Глава V. Цепи переменного тока. Глава VI. Токи в электролитах, газах и полупроводниках.

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 4, Шпрокхоф Г., 1961.

ВВЕДЕНИЕ.

Эта часть руководства охватывает эксперименты по курсу электричества, который изучают на первой ступени в общеобразовательных школах и специальных учебных заведениях, и поэтому она ограничена экспериментами, относящимися только к этой ступени. Однако в некоторых параграфах, содержание которых одинаково относится как к учебному плану младших, так и старших классов, например в параграфах, рассматривающих закон Ома, измерение сопротивления проводников, разветвленную цепь и другие, невозможно было ограничиваться экспериментами, относящимися только к младшим классам, не нарушая целостности рассматриваемого вопроса. Исходя из принятого систематического построения всего руководства, авторы считали правильным привести в одном параграфе все эксперименты, относящиеся к данному вопросу. Авторы надеятся, что такое построение руководства отвечает интересам преподавателей и они будут приветствовать предоставленную возможность ознакомиться со всеми доступными экспериментами и увидеть, какое развитие в старших классах получают эксперименты, проводимые в младших классах. Такой предварительный обзор необходим для понимания общего процесса преподавания. Это ни в какой мере не указывает на необходимость расширения учебного плана. Однако мы невидим большой беды в том, если сами учащиеся младших классов будут проводить те или иные эксперименты, используя настоящее руководство.

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 3, Шпрокхоф Г., 1965.

ВВЕДЕНИЕ.

1. Общие замечания*. Проведение экспериментов по разделу «Теплота», как, впрочем, и по другим разделам физики, должны базироваться на совершенно определенном методологическом и строго научном представлении, касающемся круга рассматриваемых явлений. В этом разделе физики, вне зависимости от возрастного контингента учащихся, красной нитью должно проходить представление о тепловых процессах как об одной из форм движения материи, представляющей собой беспорядочное движение образующих тел микрочастиц — молекул, атомов, электронов и т. п. Вот почему особое значение имеет эксперимент, подтверждающий броуновское движение, и исключение этого эксперимента из числа демонстраций совершенно недопустимо (см. вышедшую ранее 2-ю часть настоящего руководства **).