Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Основы металлургического производства, Колокольцев В.М., 2017.

   На основе современных сведений и представлений авторами рассмотрены все основные металлургические производства. В начале этой технологической цепи поставлены подготовка железорудного сырья, основы доменного производства и других восстановительных процессов, включая получение ферросплавов. Подробно изложены теория и технология сталеплавильного производства. Кратко представлены процессы производства основных цветных металлов. Приведены сведения о металлургии неметаллических материалов, рассмотрены строение и свойства жидких и твердых металлических и неметаллических материалов. Широко представлены материалы по обработке металлов давлением. Оделено значительное внимание литейному производству, порошковой металлургии, термической обработке металлопродукции, управлению качеством продукции. Подробно рассмотрены вопросы экологии металлургического производства.
Предназначен для студентов вузов направлений подготовки: бакалавриата — «Материаловедение», «Металлургия», магистратуры — «Металлургия». Учебник может быть полезен инженерно-техническим работникам металлургической отрасли.

Инженерная биология, Сухоруких Ю.И., 2016.

   В учебнике изложены положения современной инженерной биологии. На основе отечественного и зарубежного опыта обобщены и приведены эффективные мероприятия и сооружения по инженерно-биологическому обустройству территорий. Составлен словарь основных терминов на русском, английском, немецком, французском, итальянском, португальском, испанском языках.
Учебник предназначен для бакалавров, обучающихся по направлению «Лесное дело». Также рекомендован для специалистов, научных работников, занимающихся инженерной биологией, обустройством ландшафтов, транспортных магистралей, мелиорацией, студентов биологических и технических специальностей.

Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М., 2010.

Введение.

Способность овладения языком является у человека врожденной, но для формирования полноценной речи ребенку необходима благоприятная речевая среда. Известно, что речь у ребенка развивается лучше, когда с ним много разговаривают, и не просто разговаривают, а общаются. Речь, которую ребенок слышит, должна быть обращена лично к нему, а он в доступной форме должен иметь возможность откликаться на нее. Гак что, уже просто словесно общаясь с ребенком, взрослые целенаправленно занимаются развитием его речи, даже не отдавая себе в этом отчета. Для некоторых детей этого оказывается достаточно, но встречаются и такие (и сейчас — довольно часто), которые нуждаются в специальном стимулировании речевого развития. Без этого они с опозданием начинают говорить. В дальнейшем их речь развивается неравномерно, а часто и с серьезными отклонениями.

Тематические разработки уроков по предмету «Человек и мир», 2 класс, Осипчук Л.И., Ковальчук Т.А., 2013.

Издание содержит необходимый материал для проведения уроков по предмету «Человек и мир» во 2-м классе. Разработки послужат активизации познавательной деятельности учащихся и повысят интерес к предмету. Адресуется учителям начальных классов учреждений общего среднего образования.

Учимся лепить, книжка-помощница, Некрасова-Каратеева О.Л., 2012.

Эта книжка-помощница для тех, кто хочет принять участие в увлекательных занятиях с детьми лепкой. В книге дана развернутая система обучения технике лепки из пластилина и глины для детей разного возраста. Рассказано, как можно самому приготовить материалы, инструменты и даже построить печь и провести обжиг. Для широкого круга читателей.

Отраслевая физико-математическая олимпиада школьников «Росатом», физика, в помощь школьникам 7-11 классов, Муравьев С.Е., 2018.

Отраслевая физико-математическая олимпиада школьников «Росатом» по математике и физике в течение многих лет проводится Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ» для школьников 7-11 классов в Москве, городах расположения объектов атомной отрасли, крупных образовательных центрах РФ. Ежегодно в олимпиаде участвуют около 20000 школьников, обычно около 500 из них становятся победителями и призерами олимпиады. В пособии, написанном составителями заданий олимпиады «Росатом», приведены задания всех туров олимпиады 2013-2014 учебного года. К большинству задач даны подробные комментарии, ответы или решения. Предназначено участникам олимпиады «Росатом» будущих лет для подготовки к олимпиаде.

Математика, 2 класс, Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., 2016.

Математика, 1 класс, Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., 2016.