Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Немецко-русский политехнический словарь, 110 000 терминов, Панкин А.В., 1973.

   Немецко русский политехнический словарь содержит 110 тыс. терминов по всем основным отраслям науки и техники и рассчитан на широкий круг читателей — научных работников, инженеров, техников, преподавателей и студентов технических вузов и факультетов, переводчиков научно-технической литературы.

Практикум по русскому языку для технических специальностей, Оспанова Б.Р., 2015.

   Практикум подготовлен в соответствии с требованиями новой типовой программы по дисциплине «Русский язык» в техническом вузе.
В практикуме рассматриваются грамматические основы правильной русской речи, а также особенности речевого этикета, способствующие эффективной коммуникации в разных сферах общения. Значительное место занимают текстовые и творческие задания для самостоятельной работы студентов.
Практикум предназначен для студентов технических вузов.

О семантическом способе словообразования в русском языке, Марков В.М., 1981.

   В данной работе рассматривается вопрос о различных проявлениях развития русской лексической системы. В работе доказывается необходимость целостного рассмотрения процессов морфемного и семантического образования слов в их отношении друг к другу. Цель работы—способствовать выработке единства в понимании многих важнейших проблем современного словообразования. Работа предназначена для специалистов— филологов, учителей средних школ, студентов и аспирантов.

Межкультурный дискурс. Максименя Н.Н., Шуманская О.А., 2021.

   Учебное пособие включает материалы, отобранные в соответствии с учебной программой МГЛУ по дисциплине «Культурный контекст профессионального общения», и подборку заданий, которые носят практико-ориентированный характер и призваны совершенствовать у обучающихся умения профессионального общения в поликультурной среде.
Предназначено для студентов 5 курса МГЛУ, обучающихся по специальности 1-23 01 02 «Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций (по направлениям)», и может быть использовано как для аудиторной, так и внеаудиторной самостоятельной работы.

Организация и методика производственного и обучения, электромонтер-кабельщик, Бредихин А.Н., 2019.

Предисловие.

Электрификация играет ведущую роль в развитии всех отраслей национального хозяйства страны, является стержнем его экономики. Электрические сети являются промежуточным звеном в системе передачи электроэнергии от источников к потребителям и ее распределение на разных напряжениях. Электрические сети промышленных предприятий выполняют в основном кабелями. Требования к безопасности их функционирования выражаются в качественном их выполнении и, особенно, при монтаже их соединительных и концевых муфт и заделок. При постоянной усложненности систем электроснабжения электромонтер-кабельщик должен быть готов выполнять большой объем монтажных, эксплуатационных и ремонтных работ. В связи с этим профессиональная подготовка электромонтеров-кабельщиков требует отработанного продуманного подхода к организации и проведению производственного обучения.

Методика тибетского виброакустического массажа поющими чашами в традиции Tsering Ngodrub, Огуй В.О., 2019.

Виброакустический массаж поющими чашами в традиции Tsering Ngodrub - это авторская методика массажа кованой поющей чашей. Чаши в данной методике имеют функцию аппарата для механического массажа. Автор настаивает на осторожном и внимательном отношении к практикам с поющими чашами и предварительной консультации у специалистов в этой области. В данной работе подробно разобрана методика виброакустического массажа для слушателей обучающих курсов.

Методика коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха, Обухова Т.И., Сороко Е.Н., 2013.

В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха. Раскрываются содержание и методика психолого-педагогического изучения необученных и обученных детей с нарушением слуха, пути и средства развития слухового восприятия, формирования речи, обучения произношению в условиях слуховой депривации. Адресуется слушателям переподготовки, обучающимся по специальности «Интегрированное обучение и воспитание в дошкольном образовании», может быть использовано студентами отделения сурдопедагогики БГПУ, педагогами и воспитателями групп интегрированного обучения и воспитания специальных дошкольных учреждений.

Методические рекомендации к преподаванию курса «Теория и методика экологического образования детей», Морозова Е.Е., Федорова О.А., 2012.

В пособии представлены материалы для организации практической деятельности студентов педвуза в рамках курса «Теория и методика экологического образования детей» в условиях реализации образовательных стандартов второго поколения.