Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Практический курс русского языка, Криницкая М.Ю., Конева Н.В., 2017.

   Учебное пособие содержит необходимый для изучения в вузе минимум изложенных в доступной форме теоретических сведений по грамматике и лексике современного русского литературного языка, а также лексико-грамматические упражнения, направленные на формирование соответствующих знаний, умений и владений. Языковой и речевой материал, содержащийся в пособии. соответствует Государственному образовательном}' стандарту Российской Федерации по русскому языку как иностранному. Данное пособие может быть использовано как для работы в аудитории, так и для самостоятельной подготовки.
Рекомендуется иностранным студентам-бакалаврам, изучающим русский язык, а также иностранным учащимся продвинутого этапа обучения, готовящимся к итоговому тестированию по второму и частично по третьему сертификационным уровням владения русским языком.

Универсальный справочник по грамматике латинского языка, Кравченко В.Н., 2007.

   Данная книга предназначена для всех тех. кто изучает латинский язык в университетах и высших учебных заведениях на гуманитарных факультетах, а также в классических гимназиях и школах.
Изложение разделов латинской грамматики в данном пособии принципиально отличается от принятого её изложения в различных учебниках. Материал располагается в виде отдельных словарных статей, расположенных в алфавитном порядке. Книга знакомит читателей с фонетикой, словообразованием, морфологией и синтаксисом, а также с основами стилистики и пунктуации латинского языка. Важнейшей новацией справочника является то. что он представляет собой гипертекст, то есть, построен так. что его можно будет читать двумя способами: по алфавиту и от статьи к статье, обращая внимание на гиперссылки (выделенные полужирным шрифтом слова и словосочетания, означающие, что им посвящена отдельная статья).

Настольная книга учителя английского языка начальной школы, Kostyuk Е., Bondarenko О., Druzhinina Е., Lagutochkina М., Melnikova I., 2019.

   Предлагаемое методическое пособие предназначено для учителей, преподающих английский язык в начальной школе. Пособие может быть использовано в процессе подготовки учителей английского языка начальных классов в педагогических колледжах и университетах. В книге изложены основные теоретические положения методики преподавания английского языка на начальном этапе, проиллюстрированы примерами из учебников, учебных пособий и практики преподавания по ним учителей России. Пособие также предлагает дополнительные задания для осмысления собственной педагогической деятельности, обсуждения с коллегами и дальнейшего исследования, поэтому может быть полезно а работе институтов повышения квалификации работников образования (ИПКРО) и методическим объединениям учителей английского языка.

Грамматика английского глагола в теории и практике, Корнеева Е.А., 2000.

   Книга адресована лицам, прошедшим курс английского языка в школе и желающим усовершенствовать свои знания и навыки в плане как понимания английского текста, так и правильного построения собственной речи на английском языке,

Грамматика современного турецкого литературного языка, Кононов А.Н., 1956.

   Эта книга преследует простую и, вместе с тем, трудно достижимую цель: дать систематическое изложение фонетики, морфологии и синтаксиса современного турецкого литературного языка.
Задание сознательно, по понятным причинам, ограничивается современным турецким языком в его литературной форме.
Материалом для наблюдений послужили главным образом современная художественная литература и лишь отчасти пресса.
В грамматическом строе турецкого языка, как и других тюркских языков, многое еще не только не изучено, но и просто не учтено, не зарегистрировано.

Актуальные вопросы дошкольного образования, Комарова И.А., 2020.

   В издании комплексно рассматриваются теоретические и практические аспекты актуальных проблем дошкольного образования с учетом инноваций и модернизации педагогического процесса современного дошкольного учреждения. Авторы раскрывают содержание, формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в контексте разностороннего развития личности, подчеркивая особую роль педагога в его тесном взаимодействии с семьей.
Учебно-методические материалы предназначены для студентов учреждений высшего образования, учащихся педагогических колледжей, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки кадров, преподавателей, аспирантов, интересующихся вопросами дошкольного образования.

Я считаю до двадцати, Математика для детей 6-7 лет, Колесникова Е.В., 2017.

   Книга «Я считаю до двадцати» — цветной вариант популярнейшей в России одноименной черно-белой тетради. Данная тетрадь и методическое пособие «Математика для детей б — 7 лет» входят в третью часть учебно-методического комплекта (УМК) парциальной образовательной программы «Математические ступеньки». Через систему увлекательных упражнений дети познакомятся с числами до 20, расширят знания о геометрических фигурах, временах года и частях суток, научатся ориентироваться в пространстве и решать логические задачи. Выполнение предложенных заданий решает одну из задач ФГОС ДО — формирование предпосылок учебной деятельности. Совместная работа со взрослым поможет ребенку подготовиться к следующему этапу обучения в школе. Новые цветные рисунки превратят занятие в радостное, яркое событие.
В издании учтены требования ФГОС ДО к учебно-методическим комплектам парциальных образовательных программ.
Рекомендуется широкому кругу специалистов ДОО, родителями и гувернерам для подготовки детей к школе.

Я решаю логические задачи, Тетрадь для детей 5-7 лет, Колесникова Е.В., 2014.

   В пособии представлена система игровых заданий, выполнение которых направлено на реализацию федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Они предусматривают формирование у детей предпосылок к универсальным учебным действиям (умению работать по правилу и образцу, понимать учебную задачу и решать ее самостоятельно).
Задания в книге составлены таким образом, что побуждают ребенка к самостоятельной активной мыслительной деятельности, учат сравнивать, обобщать, анализировать, делать простейшие умозаключения.
Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях. Может быть использовано родителями при подготовке детей к школе.