Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Польские физические олимпиады, Горшковский В., 1982.
 
   Книга польского физика В. Горшковского — первый сборник задач по физике в серии «Задачи и олимпиады», выпускаемой издательством «Мир» с 1975 г. Сборник содержит около ста задач из различных разделов физики, которые давались на заключительных турах олимпиад по физике в ПНР.
Предназначен для школьников и преподавателей, интересующихся физикой и физическими олимпиадами.

Информатика, 7-й класс, Базовый уровень, Учебник, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2023.

Учебник входит в состав УМК по информатике для 7-9 классов, включающего авторскую программу, учебники, электронные приложения, методическое пособие, рабочие тетради, сборники задач и другие компоненты. УМК может использоваться после вводного курса информатики в 5-6 классах или полностью самостоятельно обеспечивать освоение обязательного курса информатики в 7-9 классах, поддерживая базовую (1 ч/нед.) модель изучения предмета на уровне основного общего образования. Содержание учебника структурировано но темам «Компьютер универсальное устройство обработки данных»(тематический раздел «Цифровая грамотность»), «Информация и информационные процессы» (тематический раздел «Теоретические основы информатики»), «Обработка текстовой информации», «Обработка графической информации», «Мультимедиа» (тематический раздел «Информационные технологии»). Теоретический материал поддержан развёрнутым аппаратом организации усвоения изучаемого материала, направленным на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов, обеспечивающим подготовку школьников к государственной итоговой аттестации по информатике п форме основного государственного экзамена (ОГЭ). Выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и Примерной рабочей программе но информатике для основного общего образования.

Информатика, 7-9-е классы, Базовый уровень, Методическое пособие к учебникам Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2022.

Приведена авторская программа учебного предмета «Информатика», включающая тематическое планирование и рекомендуемое поурочное планирование учебного курса для учителей, преподающих учебный предмет «Информатика» по данному УМК. Дана характеристика основных компонентов авторского УМК: учебников, рабочих тетрадей, электронных приложений и др. Раскрыты реализованные в авторском УМК пути формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения информатике в соответствии с обновленным Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Для учителей информатики и методистов.

Математика, Алгебра, 7-й класс, Базовый уровень, Учебник, Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б., 2023.

Данный учебник является первой частью трёхлетнего курса алгебры для общеобразовательных школ. Новое издание учебника дополнено и доработано. Его математическое содержание позволяет достичь планируемых результатов обучения, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым Приказом Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г. В заданный материал включены новые по форме задания: задания для работы в парах и задачи-исследования. В конце учебника приводится список литературы, дополняющей его.

Математика, Алгебра, 7-9-е классы, Базовый уровень, Методическое пособие к предметной линии учебников по алгебре, Макарычева Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешкова К.И., 2022.

Пособие предназначено учителям, ведущим преподавание по УМК «Алгебра. 7 класс», «Алгебра. 8 класс», «Алгебра. 9 класс» Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешкова, С.Б. Суворовой под редакцией С.А. Теляковского. В книге раскрываются содержательные и методические особенности курса алгебры 7—9 классов, приводятся общие методические рекомендации. Также в него включена примерная рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 7-9 классов и планирование изучения учебного курса «Алгебра».

Тренажёр по чтению, Послебукварный период, 1 класс, Учебное пособие, 2021.

Тренажёр адресован первоклассникам и их родителям и предназначен для использования в послебукварный период (третья и четвёртая четверти), то есть для читающих детей. Цель — формирование у ребёнка полноценного навыка качественного беглого чтения с максимально полным и точным пониманием смысла и содержания текста. Тренажёр представляет собой десять занятий, цель которых — одновременное развитие технической и смысловой сторон чтения ребёнка. В частности, задания тренажёра направлены: на расширение зрительного поля, развитие оперативной памяти, дыхания, артикуляционного аппарата, дикции, интонационного строя речи, умения ставить логическое ударение, а также на формирование у обучающихся навыка смыслового чтения. Тренажёр можно использовать в сочетании с учебниками систем «Школа России», «Перспектива», а также других учебно-методических комплектов.

Подготовительные задачи к LVII Московской математической олимпиаде, 8-11 классы, Канель-Белов А.Я., Ковальджи А.К., Васильев Н.Б., 1994.
 
   Здесь представлены задачи олимпиадного фольклора, прошедшие "естественный отбор". Они отражают основные олимпиадные идеи, ставшие частью общематематической культуры.
Сборник снабжен системой ссылок от задач к идеям решения и от идей к задачам, что позволяет с помощью советов "решателю" использовать его в качестве самоучителя при подготовке к олимпиадам.

Олимпиады по программированию для школьников, Брудно А.Л., Каплан Л.И., 1985.
 
   В книге приведены все задачи, предложенные школьникам на олимпиадах по программированию в 1980—84 г. (в Учебно-производственном центре вычислительной техники Октябрьского района г. Москвы), а также алгоритмы решения этих задач и программы на алголе и фортране. Специальные параграфы посвящены программированию перебора и занимательным задачам кибернетики.
Кроме того, книга содержит сведения об организации этих олимпиад, обучении программированию на базе шефского предприятия и перспективам обучения в дисплейном классе.