Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Как слушать музыку, Кандаурова Л., 2020.
 
Это не энциклопедия, не хрестоматия и не «музыка для малышей». Это руководство для тех, кто хочет слушать музыку так, как мы читаем книги: следя за сюжетом, узнавая новое, сопереживая. Главным образом, речь здесь пойдёт о музыке, которую принято называть «классической» — именно к ней слушателю обычно нужно подбирать «ключи». Но понятие «классика» не имеет чётких границ, поэтому с помощью этой книги можно слушать любую «умную» музыку — содержательную, глубокую, необычную — будь то джаз, электроника, рок или фолк. Вы прочтете эту книгу легко, если у вас уже есть небольшой опыт слушания и интерес к музыке. В общем-то, этого достаточно. Уметь играть на инструменте, знать ноты, любить петь, конечно, полезно для грамотного слушателя — но совершенно не обязательно. Думаю, вам будет интересно почитать эту книгу вместе с родителями или рассказать им о том, что вы узнали. Часто даже взрослые не знают или забыли о многих вещах, которых мы коснёмся. В книге пять частей: первая посвящена правилам хорошего слушателя, вторая — напоминание о том, зачем вообще мы слушаем музыку, третья расскажет об основных составных частях музыкального искусства, четвёртая — о его истории и прошлом, пятая — о настоящем и будущем. Совершенно не обязательно читать книгу в таком порядке — от корки до корки. Можно пользоваться ею как путеводителем, который мы открываем в той части незнакомого города, куда привели нас ноги и случай.

Особенности строя карачаево-балкарского языка, Сылпагар Х.М., 1999.

   Рассматриваются закономерности образования производных грамматических единиц карачаево-балкарского языка - его бинарный характер. Исследуются закономерности посроения служебных вспомогательных глаголов, причастий и деепричастий, словосочетаний и предложений, приводятся соответствующие алгоритмы.
Для студентов и учителей карачаево-балкарского языка, лингвистов. программистов.

Нефтегазовое строительство, Беляева В.Я., Шапиро В.Д., 2005.

   Учебное пособие содержит системное изложение вопросов нефтегазового строительства, а также средств повышения конкурентоспособности отечественного нефтегазостроения. Именно поэтому наравне с традиционной проблематикой нефтегазостроения (оборудование, конструкции, технология и организация) в учебнике широко представлены такие разделы, как «Основы нефтегазового дела», «Управление проектами», «Менеджменте нефтегазостроительной сфере» и, наконец, «Морские трубопроводы». Все положения и рекомендации полностью соответствуют современным стандартам и техническим решениям.
Для студентов высших учебных заведений, изучающих нефтегазовое дело, а также специалистов нефтегазового бизнеса.

Инженер и особенности его трудовой деятельности, Моруга И.В., 2004.

   Рассмотрены философско-социологические аспекты инженерной деятельности, вопросы концепции инженерного образования в России, перспективы рынка труда специалистов инженерного профиля. Порядок формирования модели деятельности специалиста с высшим образованием, проблемы качества специалистов, научные основы подготовки специалистов. Моральные требования к инженерной деятельности. Квалификационные требования, задачи профессиональной деятельности специалиста в соответствии с видами профессиональной деятельности.
Учебное пособие предназначено для студентов специальности 170900 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование».

Наука и религия в культуре ренессанса, Марчукова С.М., 2001.

   Предлагаемое учебное пособие может быть использовано в школах, гимназиях, лицеях, колледжах и других учебных заведениях. Оно адресовано также преподавателям естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, желающим использовать в своей работе учебный материал по истории науки. Историко-научный контекст раскрывает переходный характер развития науки в XV-XVI столетиях, когда еще не существовало таких понятий, как «естественные науки» и «секуляризация знаний», а основным ориентиром для развития натуральной философии были теологические построения. Такой подход ставит целью преодоление отчуждения между научным и религиозным миропониманием, позволяет выявить связь истории науки с историческими путями философии и религии.
С.М. Марчукова — кандидат педагогических наук, автор программ учебных курсов «История естествознания», «Наука и религия».

Принципы построения и функционирования аппаратно-программных средств телекоммуникационных систем: учебное пособие, Часть 2, Макаренко С.И., Ковальский А.А., Краснов С.А., 2020.

   Учебное пособие написано по опыту проведения авторами дисциплин «Основы построения инфокоммуникационных систем и сетей», «Многоканальные системы связи специального назначения», «Эксплуатация инфокоммуникационных систем специального назначения», «Администрирование спутниковых сетей связи космических комплексов», «Защита инфокоммуникационных систем специального назначения», «Информационная безопасность», «Защита информации», «Автоматизированные системы специального назначения», «Аудит безопасности критической информационной инфраструктуры», «Научно-исследовательская работа», «Технология разработки информационных систем в защищенном исполнении», преподаваемых по программам специалитета по специальностям «Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи», «Математическое и программное обеспечение» и «Компьютерная безопасность» в Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского и в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «ЛЭТИ» имени В.И. Ульянова (Ленина). Учебное пособие учитывает требования государственного образовательного стандарта, и содержательно соответствует отдельным темам, изучаемым в рамках вышеуказанных дисциплин.
В первом разделе пособия подробно рассматриваются сетевые операционные систем, основы их построения и функционирования. Второй раздел пособия посвящен обеспечению информационной безопасности в телекоммуникационных сетях.

Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий, Лынская М.И.
        
   В практикоориентированном пособии, отражающем опыт работы автора с безречевыми детьми (страдающими алалией, задержкой речевого развития, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью), представлен комплексный подход к формированию структурных компонентов речевой деятельности средствами инновационных технологий, а также содержатся традиционные и авторские логопедические игры и упражнения, структурированные по направлениям коррекционно-развивающей работы. Методическое пособие ориентировано на широкий круг читателей: логопедов, студентов дефектологических профилей и родителей, имеющих безречевых детей, в т. ч. детей раннего возраста с нормальным речевым развитием.

Художественный текст на уроках русского языка, Дидактические материалы, 5-9 классы, Луховицкая А.А., Луховицкий В.В., 2010.
        
   В брошюре представлены дидактические материалы для 5-9 классов, состоящие из небольших по объему оригинальных текстов и системы заданий к ним. Задания построены в соответствии с особенностями текстов и затрагивают разные темы -лексику, орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис.
Хотя сборник предназначен для работы по учебнику русского языка под ред. М.В. Панова, его материалы можно использовать, занимаясь по любому учебнику. Кроме того, сборник может послужить хорошим подспорьем при подготовке к экзаменам.